我們有沒有學(xué)到“爬樹”課的內(nèi)核

學(xué)會(huì)“爬樹”是為了“逃生”？網(wǎng)友因此拍磚“爬樹”訓(xùn)練，認(rèn)為若真要習(xí)得幾門逃生技能，爬樹遠(yuǎn)不如游泳來得實(shí)在。其實(shí)，廈大開設(shè)爬樹課的理由也很簡單，既然美國康奈爾大學(xué)的“爬樹課”可以廣受歡迎，廈大也就沒有理由不來一次劍走偏鋒。

不過，既然冠以了“逃生技能”的名頭，就該把“爬樹課”拉出來溜溜。據(jù)說，康奈爾大學(xué)在自己的官方網(wǎng)這樣介紹“爬樹課”：“不管你是一個(gè)叢林探險(xiǎn)者，園藝師還是童心未泯者，每個(gè)人都喜歡爬樹。當(dāng)你第一次爬進(jìn)樹叢，看到樹木深處的鳥巢一定會(huì)喚起一種冒險(xiǎn)的刺激感。但是，當(dāng)你想爬那些街邊的大樹卻到達(dá)不了頂端時(shí)怎么辦呢？”很顯然，康奈爾開設(shè)“爬樹課”的初衷不在“逃生”，而只是為打開有關(guān)冒險(xiǎn)與體驗(yàn)的那扇門。換句話說，即便學(xué)會(huì)“爬樹”會(huì)成為一種逃生技能，那也只是意外之喜，而非題中之義。

這大概才是國外有關(guān)自然體驗(yàn)及生存教育的內(nèi)核。無論是爬樹課、垂釣課，還是開課研究哈利波特的魔法，這些外表荒誕的教育，核心仍在于探索世界與社會(huì)。通過一種公眾身體力行的參與及公共討論，借流行文化剖析社會(huì)、了解自然、考察人性。應(yīng)該看到，這種教育的本質(zhì)并不僅在于寓教于樂，而往往是通過一種公民訓(xùn)練，傳遞某種篤定的價(jià)值觀。拿學(xué)習(xí)野外生存體驗(yàn)的美國童子軍來說，他們不僅是在學(xué)習(xí)生存技能，更是在踐行一種堅(jiān)持、樂觀、“日行一善”的準(zhǔn)則。由此反觀廈大這次的“拿來主義”，我們會(huì)不會(huì)丟掉內(nèi)核，只?！疤由寄堋钡男问?，值得揣摩。（李 妍）