4名身穿校服的小伙子合力扛起一塊大幅“喜報”，一名胸戴大紅花的男生穿過天窗站立在一輛黑色轎車中，緊隨其后的是數十人組成的腰鼓隊，鬧市區(qū)行人紛紛駐足圍觀。昨日，一則“恩施狀元游街”的微博引來眾多網友圍觀。（人民網 8月1日）

湖北來鳳縣十多年來出了一個恩施州的狀元，確實可喜可賀。但是“賀”到帶著狀元“游街示眾”的地步，卻讓人感覺怎么都像是學校炒作的噱頭，而且明眼人一看就知道，以“慶?！敝麨樘?，為下步的“招生”才是“實”。

從教育層面，考出了狀元就意味著這個學校的整體教學水平和質量絕對高嗎？這個問題連小學生都會告訴我們正確答案。水桶裝水的多少，并不是由最高的木板決定的，衡量一個學校的教學質量的高低也決不能光看這個學校是否出現過狀元這一項簡單指標。

其次，這樣的宣傳帶著點“誰到這個學校都會成為狀元”的簡單‘嫁接’效果，但一個狀元的產生與學生的個人基礎素質、學校的治學方向、教育環(huán)境以及教學管理等等多種因素密切相關。其中，筆者認為，最重要的還是學生的素質。但師傅領進門，修行在個人”，不光是學習能力，形成任何一種能力也都不可能是“照貓畫虎”就可以得到的。同樣的一堂課，因為學生的個人理解能力、聽課的專注程度以及舉一反三、融會貫通的能力往往會產生迥然不同的結果，這也是讓很多人生出“想當年我們都師出同門，今天卻不可相提并論”的感慨的真正原因之所在。

適合自己的，才是最好的——選擇學校也是這個道理。最重要的還是要根據學生學習所處的實際水平位置，個人的性格類型是屬于給點壓力反倒能促進其奮起直追的類型、善于在前面領跑的類型，還是甘居中游而“不卑不亢”的類型，先權衡然后正確選擇適合的學校，這樣才能真正激發(fā)學生的學習興趣，進而全面提高個人的學習能力。

所以，家長們、學生們不要被考出了“狀元”的表象迷住雙眼，看問題要清晰透徹，才能抓住根本。我們沒有必要去為別人“擦粉”，最重要的是要提高自己，充實自己，為未來的路打下堅實的基礎。