近日，教育部發(fā)出各級學(xué)校監(jiān)管令，針對義務(wù)教育階段中小學(xué)，特別強(qiáng)調(diào)不得對學(xué)生實(shí)行有償補(bǔ)課，堅(jiān)決糾正和整治個別學(xué)校教師課上故意少講，課下有償補(bǔ)課的惡劣做法；在此之前，各地也紛紛出臺了相關(guān)防治措施。然而，“新華視點(diǎn)”記者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，道道禁令之下，有償補(bǔ)課的現(xiàn)象在不少地方依然普遍存在。（9月20日新華網(wǎng)）

社會出現(xiàn)的補(bǔ)課風(fēng)，都是被逼的？情況是這么個情況，問題還是那些問題，因而禁止天天有，補(bǔ)課天天在，禁止是沒用的，禁止就成了干打雷不下雨，尤其是給學(xué)生補(bǔ)課，補(bǔ)課和被補(bǔ)課者是周喻打黃蓋，一個愿打一個愿挨同，即便是喊破嗓子，掙死牛，也不能解決問題。

這里的關(guān)健是學(xué)?？粗貙W(xué)生的成績，升學(xué)考試還是就業(yè)，你看哪一項(xiàng)不是看成績，看分?jǐn)?shù)，唯分?jǐn)?shù)論在社會蔓延，唯分?jǐn)?shù)論成為教育的法寶，沒有分?jǐn)?shù)就沒有進(jìn)步，沒分?jǐn)?shù)就沒　進(jìn)步，更沒有好學(xué)生，也沒有家長，因而家長和學(xué)?；蛘哒f老師，都以孩子的學(xué)習(xí)成績?yōu)橹?，也不顧學(xué)生的身體，也不顧學(xué)生的健康，更不問學(xué)生的素質(zhì)，學(xué)生沒有了快樂，沒有了閑暇時間，從一出生就已經(jīng)從文化課的教育開始了，這樣的教育環(huán)境，這樣的分?jǐn)?shù)論，不進(jìn)行補(bǔ)課，不通過增強(qiáng)學(xué)習(xí)的成績，怎么能適應(yīng)環(huán)境，怎么能適應(yīng)生者生存呢？正如此，老師也看中的是這一點(diǎn)，因而在課堂上留一手，在課后多一手，多出的一手就掙外快，掙錢，而非是自己的教學(xué)成績，教學(xué)良心。

或許大家往往想通過教育部門來禁止有償補(bǔ)課，但這樣的禁止是治標(biāo)不治本，禁止是標(biāo)，而取消唯分?jǐn)?shù)論的教育環(huán)境才是本，那么要禁止有償補(bǔ)課，不培養(yǎng)良好的教育環(huán)境，不取消分?jǐn)?shù)論，成績論，當(dāng)今的高考指揮棒，有償補(bǔ)課永遠(yuǎn)禁止不了，只能是越禁止越厲害，而且會成為全民補(bǔ)課，而非是全民提高素質(zhì)，增強(qiáng)一技之長，讓學(xué)生在快樂中成長，在快樂中學(xué)習(xí)，而且是提高學(xué)習(xí)能力的學(xué)習(xí)，而非是提高學(xué)習(xí)成績的學(xué)習(xí)。

不除教育唯分論，有償補(bǔ)課永遠(yuǎn)禁不了。要把有償補(bǔ)課取消，就要重新對教育進(jìn)行完全的評價，通過教育改革，尤其是通過提高學(xué)生能力的教學(xué)，通過多種渠道的評價機(jī)制評價學(xué)生，解決學(xué)生的成長與成才的關(guān)系問題，才會有良好的教育環(huán)境，更不用教育部門不斷出手禁止補(bǔ)課，即便是教育部門不出手，補(bǔ)課的手也會自動消失。