只要對(duì)孩子有益,多點(diǎn)形式主義又何妨?
www.fjnet.cn?2012-10-10 17:18? 謝曉剛?來(lái)源:東南網(wǎng) 我來(lái)說(shuō)兩句
從這學(xué)期起,重慶渝北東和春天實(shí)驗(yàn)學(xué)校在學(xué)校里推行了“手拿一本書”的“創(chuàng)新”措施,并對(duì)學(xué)校101位老師提出了硬性要求:每天上學(xué)放學(xué),必須每人手拿一本書。(10月10日《重慶晨報(bào)》) 初看此新聞,還以為是哪個(gè)學(xué)校在打軟廣告,有嘩眾取寵之嫌疑。但細(xì)看該校的初衷后,咀嚼一下,發(fā)現(xiàn)此事兒還是挺有亮點(diǎn)的,而且值得贊一個(gè)。 為啥? 現(xiàn)如今的社會(huì),人們對(duì)于權(quán)利的意識(shí)越來(lái)越強(qiáng),更多地關(guān)注國(guó)計(jì)民生的問題,久而久之對(duì)于形式主義恨之入骨。 而無(wú)論老師看或不看、讀或不讀,都必須在每天上學(xué)放學(xué)期間每人手拿一本書,這種做法初看上去完全是種形式主義,沒有太多的實(shí)質(zhì)性作用。其實(shí)不然,這種形式主義可以提升校園的讀書氛圍,為學(xué)生作出表率。猶如我們開展一項(xiàng)活動(dòng),為營(yíng)造現(xiàn)場(chǎng)氣氛而張燈掛彩、氣球升天一樣,有助于環(huán)境的營(yíng)造,“手拿一本書”可以在潛移默化中影響到孩子們對(duì)書的渴望和學(xué)習(xí)的欲望。 反觀一下,這種“形式主義”相對(duì)于那些拼命要求學(xué)生補(bǔ)課、買各種考試測(cè)題,打著提高學(xué)生成績(jī)的幌子,將學(xué)生圈大在校園里,實(shí)行學(xué)生伙食、用品壟斷經(jīng)營(yíng)的實(shí)際內(nèi)容來(lái)看,重慶渝北東和春天實(shí)驗(yàn)學(xué)校在教師中強(qiáng)推“手拿一本書”的做法,卻顯得高尚得多,實(shí)效得多,更有利于養(yǎng)成孩子愛讀書的習(xí)慣,有助于孩子的健康成長(zhǎng)。 的確,現(xiàn)實(shí)生活中,我們痛恨那些個(gè)形式主義,因?yàn)槟菚?huì)誤國(guó)誤民,但在孩子教育問題上,只要有利于提高孩子的學(xué)習(xí)成績(jī),有利于孩子的健康成長(zhǎng),有利于豐富孩子的感觀世界,有利于營(yíng)造出濃厚的學(xué)習(xí)氛圍,即使形式主義再多點(diǎn)又何妨? |
- 責(zé)任編輯:鄧宇虹
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