日前，我市某中學(xué)進(jìn)行月考后，各班級(jí)陸續(xù)召開家長(zhǎng)會(huì)，反饋學(xué)生月考成績(jī)。會(huì)前，一班主任在黑板上用粉筆書寫了“不好好學(xué)習(xí)的兩種下場(chǎng)：逛不完的菜市場(chǎng)、穿不完的地?cái)傌洝薄?

如今，每逢中高考前夕，各種懸掛在教室醒目位置的勵(lì)志標(biāo)語(yǔ)比比皆是。其實(shí)，“兩種下場(chǎng)”這一標(biāo)語(yǔ)并非該教師“原創(chuàng)”，相似的話已在網(wǎng)絡(luò)流行。想來(lái)是老師覺得這樣的標(biāo)語(yǔ)特別深刻、特別有沖擊力，因此拿來(lái)激勵(lì)自己的學(xué)生，還要家長(zhǎng)也記下來(lái)教導(dǎo)孩子。

這確實(shí)有震撼力。在世人眼里，“逛不完的菜市場(chǎng)、穿不完的地?cái)傌洝边@樣或類似的生活狀況，簡(jiǎn)直就是失敗的人生，貧窮、悲苦、低賤、讓人看不起，自己也感到灰溜溜。更可怕的是，如果被貼上失敗的標(biāo)簽，似乎連談情說(shuō)愛等正常需求的資格也沒有了，“無(wú)車無(wú)房勿擾”，甚至不配活著，因?yàn)闆]有價(jià)值，“活著有什么用”。

“兩種下場(chǎng)”刻畫了失敗的人生的典型場(chǎng)景，而與之相對(duì)應(yīng)，用不著自己去買菜做飯，穿的都是時(shí)尚品牌，則表述了成功人生的一些重要表征。而要達(dá)到這種生活狀態(tài)非富有不可，于是，成功就與富有直接畫上等號(hào)，市面上林林總總的成功學(xué)書籍、成功學(xué)培訓(xùn)，乃至許多商業(yè)廣告，無(wú)不把“人生價(jià)值”、“成功人士”指向坐擁財(cái)富，安享“尊貴的生活”。

教育是人們走上成功之路的必要通道。無(wú)疑，“兩種下場(chǎng)”之類的勵(lì)志標(biāo)語(yǔ)是在鼓動(dòng)學(xué)生好好學(xué)習(xí)，以邁上萬(wàn)眾矚目的成功人生路，因?yàn)橛刑嗟娜嗽跔?zhēng)搶，而勝出者總是少數(shù)。這樣的教育理念過(guò)于功利肯定有大問題，但要責(zé)怪學(xué)校及教師卻沒有底氣，整個(gè)社會(huì)流俗至此，成為某種強(qiáng)大社會(huì)機(jī)制，學(xué)校很難獨(dú)善其身。

學(xué)生們要盡力避免失敗人生，出現(xiàn)更“駭人聽聞”的勵(lì)志標(biāo)語(yǔ)也就不足為怪了。據(jù)悉，學(xué)生中流傳的勵(lì)志標(biāo)語(yǔ)還有：“只要學(xué)不死，就往死里學(xué)”、“提升一分，干掉千人”、“生時(shí)何必久睡，死后自會(huì)長(zhǎng)眠”、“吃苦受累、視死如歸”。看，都到了要拼死拼活的地步了，雖然有些夸張，但大體顯現(xiàn)中學(xué)生在高壓下的刻苦程度。

每個(gè)人都可以追求自己想要的生活，但每個(gè)人眼中值得期待、感到滿意或者說(shuō)成功的生活應(yīng)當(dāng)是多種多樣，都有其獨(dú)特的價(jià)值和意義，每種生活選擇和生活狀態(tài)都不應(yīng)受到社會(huì)排斥和否定，豪華奢侈不是罪過(guò)，樸素平實(shí)也不是恥辱。如果人人都唯財(cái)富馬首是瞻，以擁有財(cái)富的多少來(lái)衡量人生價(jià)值和生活的意義，就很難稱健康的社會(huì)，更別說(shuō)幸福的社會(huì)。