教育部近日表示，歷時近20年，中國終于在2012年首次實(shí)現(xiàn)教育法規(guī)定的教育投入占GDP4%的目標(biāo)；今后要合理確定教育經(jīng)費(fèi)投入比例，堅持向農(nóng)村、邊遠(yuǎn)、貧困、民族地區(qū)傾斜。

經(jīng)過20年的努力，我們終于達(dá)到了4%，值得欣喜。但是，再橫向比較一下，這個數(shù)字并不能令人樂觀。目前，世界平均水平在7％以上；烏干達(dá)是當(dāng)前世界上最貧窮的國家之一，這個比例已經(jīng)達(dá)到了5.1%，并且已經(jīng)有三分之二的非洲國家早就超過了4%。以我國的經(jīng)濟(jì)實(shí)力，這個數(shù)字不應(yīng)當(dāng)長期落后。

國家投入少，公民個人和家庭就要多投入。零點(diǎn)調(diào)查公司的一項(xiàng)調(diào)查顯示，中國家庭子女教育的支出比重已接近家庭總收入的三分之一。由于教育成本超出了部分家庭的承受能力，在一些農(nóng)村，孩子上學(xué)已經(jīng)被認(rèn)為是一場“賭博”，導(dǎo)致農(nóng)村孩子輟學(xué)率走高。

教育經(jīng)費(fèi)占GDP的比例，一向被看做是一國對教育重視程度的標(biāo)桿。4%是聯(lián)合國建議的、世界平均水平在上世紀(jì)中葉就已達(dá)到的最低限度的教育投入指標(biāo)。在如此之大的差距面前，我們沒有任何理由沾沾自喜。對我們來說，4%也許可謂里程碑，但它更應(yīng)當(dāng)成為繼續(xù)加大教育投入、盡早趕上世界平均水平的“加油站”。

——山東·石敬濤

（福建日報）