教育部官方網(wǎng)站日前公布了《中小學(xué)書(shū)法教育指導(dǎo)綱要》，規(guī)定從今年春季開(kāi)學(xué)開(kāi)始，書(shū)法教育將納入中小學(xué)教學(xué)體系，并納入教育督導(dǎo)的專(zhuān)項(xiàng)內(nèi)容。此事甫一報(bào)道，隨即引發(fā)教育界的激烈爭(zhēng)論。

教育部2011年就出臺(tái)《關(guān)于中小學(xué)開(kāi)展書(shū)法教育的意見(jiàn)》，要求各地開(kāi)展書(shū)法教育，但卻因種種原因并未得到預(yù)期效果。首先是課時(shí)的問(wèn)題——中小學(xué)現(xiàn)在的教學(xué)計(jì)劃安排得滿(mǎn)滿(mǎn)的，幾乎拿不出課時(shí)給專(zhuān)門(mén)的書(shū)法教育。其次，書(shū)法教育的師資難找——一般老師都不能勝任，聘請(qǐng)書(shū)法名人費(fèi)用不菲。再者，書(shū)法教育必需的硬件難以保障——學(xué)校沒(méi)錢(qián)購(gòu)置書(shū)法教育所需的碑帖、掛圖、書(shū)籍等必需資料，至于設(shè)置專(zhuān)用書(shū)法教室就更奢侈了。

教育部推行“書(shū)法教育進(jìn)學(xué)?！钡某踔詿o(wú)疑是好的，但如何貫徹落實(shí)，則充滿(mǎn)爭(zhēng)議。綜觀(guān)各方面的意見(jiàn)，爭(zhēng)議的焦點(diǎn)主要集中在三個(gè)方面：一是在電子化的今天，手寫(xiě)漢字是不是教育應(yīng)該特別關(guān)注的？二是即便支持書(shū)法教育的理由很充分，可是書(shū)法教育的相關(guān)師資和經(jīng)費(fèi)如何保障？三是教育部的這一書(shū)法教育通知原則上應(yīng)全國(guó)普及，但顯而易見(jiàn)，目前根本不可能在全國(guó)大多數(shù)中小學(xué)貫徹落實(shí)。

根據(jù)教育學(xué)原理，學(xué)校教育不能什么內(nèi)容都納入，而應(yīng)該根據(jù)今天和未來(lái)生活的要求，精選教育內(nèi)容，科學(xué)安排教學(xué)計(jì)劃。眾所周知，今天我們寫(xiě)字的能力越來(lái)越依賴(lài)于計(jì)算機(jī)和手機(jī)輸入，而非人工手寫(xiě)。如果我們?nèi)匀豢床坏竭@些現(xiàn)實(shí)，而是固守每個(gè)學(xué)生都必須寫(xiě)出一筆漂亮的字的要求，那么就明顯違背了“教育要為學(xué)生當(dāng)下和未來(lái)生活做準(zhǔn)備”的教育學(xué)基本原理。

這方面，以美國(guó)為代表的字母文字國(guó)家的教育工作者有著清晰的認(rèn)識(shí)。最近，英國(guó)《金融時(shí)報(bào)》助理主編吉蓮·邰蒂撰文《電腦時(shí)代，你還“草書(shū)”嗎？》，指出很多美國(guó)教師認(rèn)為，在數(shù)字時(shí)代，強(qiáng)迫兒童用他們以后幾乎用不到的字體寫(xiě)字是浪費(fèi)時(shí)間；教育內(nèi)容應(yīng)當(dāng)?shù)玫絻?yōu)先對(duì)待，讓孩子們?yōu)橛?jì)算機(jī)時(shí)代做好準(zhǔn)備——在全球化經(jīng)濟(jì)時(shí)代，真正重要的是鍵盤(pán)，而不是書(shū)法。誠(chéng)哉斯言！

老實(shí)說(shuō)，“書(shū)法教育進(jìn)學(xué)?！笔墙陙?lái)“學(xué)校是個(gè)大籮筐”的又一個(gè)生動(dòng)表征。比如，禁毒重要，于是“禁毒教育進(jìn)學(xué)校”；防艾滋病重要，于是“防艾教育進(jìn)學(xué)?！薄绻裁炊贾匾?，什么都進(jìn)學(xué)校，那么還談什么精選教育內(nèi)容？教育學(xué)原理強(qiáng)調(diào)，學(xué)校教育的時(shí)間是非常有限的，良好的教育應(yīng)該在這些有限的時(shí)間內(nèi)，給學(xué)生精挑細(xì)選最重要的內(nèi)容?！皶?shū)法教育進(jìn)學(xué)校”最好能三思而后行。