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電腦派位編班,何必如此求“創(chuàng)新”?

www.fjnet.cn?2013-07-12 16:33? 李  旸?來源:東南網(wǎng) 我來說兩句

打開電腦派位軟件,選定編班模式,按下執(zhí)行鍵,1秒剛過,派位結(jié)束!789名新生被隨機派入16個班,然后打印結(jié)果,蓋章,張貼。昨天上午,廈門六中只用了十幾分鐘時間,就完成了這屆新初一的編班工作。(7月11日《海峽導報》)

“電腦隨機編班”既杜絕了人情、平等了教育,也減輕了學生和家長的心理負擔,固然值得稱道,但在應(yīng)試教育占主導地位的今天,將重點培養(yǎng)分散化,在突出教育均等的同時,好學生“吃不飽”,賴學生“吃不了”的教學矛盾也隨之而來,學生學習能力的參差不齊,會讓老師教學左右為難。如果因?qū)W生吃不飽,再去引導其自費上課外輔導班,增加了家長的經(jīng)濟負擔不說,學生的精神負擔由誰來分擔?

再者,電腦編班程序中只顧及到公辦和民辦,男生和女生,編班程序過于簡單,考分和位次沒有設(shè)計,作為學習能力的主要參考指標都被忽略,只求男女、公辦民辦均等,恐怕是“丟了西瓜,撿了芝麻”。這樣編出來的班,能體現(xiàn)好生和差生的均等嗎?如果編出來的班好生居多或者差生居多,是否還會因“電腦編班”而憤憤不平呢?

“電腦編班”,有其不容回避的局限性,程序上只是對學生粗淺的了解,很難準確把握新生的學習能力,這就需要在“電腦編班”的基礎(chǔ)上,老師再對班級里的不均等考生做適當調(diào)劑,力求最大限度的均等,只有“電腦編班”和“人為編班”相結(jié)合,才能達到最佳編班效果。

對于分數(shù)高的尖子生,進行重點培養(yǎng)不是錯,對于其他學生的影響未必像想象的那么大,但重點班和實驗班的應(yīng)該精益求精,數(shù)量不能過多,這恰恰是體現(xiàn)教育公平的一個方面。何必大膽改革,求“創(chuàng)新”和“突破”呢?

  • 責任編輯:林雯晶
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