近幾年，個(gè)別教師違反師德的行為引起社會(huì)廣泛關(guān)注，教育部表示今年將出臺(tái)“師德紅線”，對(duì)于哪種行為有違師德做出界定，并對(duì)教師進(jìn)行師德考核、監(jiān)督。昨天，東城區(qū)教育督導(dǎo)室主任劉順利表示，月底前，東城區(qū)將公布轄區(qū)內(nèi)教師的師德“高線”和“底線”。（新京報(bào)9月9日）

早在今年六月份的時(shí)候，教育部就提出即將要出臺(tái)“師德紅線”。由于這直接關(guān)系到千家萬(wàn)戶的切身利益，當(dāng)時(shí)就在坊間引起熱議。在教育部還沒(méi)有正式發(fā)文之前，許多地方已經(jīng)躍躍欲試，出臺(tái)了地方版的“師德紅線”。在紛紛擾擾當(dāng)中，老師的聲音似乎被淹沒(méi)了。

就體罰學(xué)生的定義來(lái)說(shuō)，什么樣的行為可以構(gòu)成體罰？增加課業(yè)負(fù)擔(dān)算不算是體罰。在應(yīng)試教育的的競(jìng)爭(zhēng)壓力下，要求把握好作業(yè)量，對(duì)老師無(wú)疑是一種苛求。學(xué)生犯了錯(cuò)，老師教訓(xùn)學(xué)生算不算是言語(yǔ)“損人”。以上兩個(gè)問(wèn)題，只是教育實(shí)踐過(guò)程中的細(xì)節(jié)，還有很多充滿爭(zhēng)議的內(nèi)容?，F(xiàn)在，我們總是聽(tīng)到一些教育主管機(jī)構(gòu)說(shuō)要不斷細(xì)化具體的內(nèi)容，這里的細(xì)化卻可能是少數(shù)官員的閉門討論，而卻很少聽(tīng)到來(lái)自一線教職工的意見(jiàn)。

實(shí)際上，細(xì)心的人可能會(huì)發(fā)現(xiàn)，最近教師性侵學(xué)生的案件無(wú)形中對(duì)師德紅線的出臺(tái)起著推波助瀾的作用?？墒沁@些極端犯罪行為怎么可以成為猜測(cè)、訓(xùn)斥全體教師的理由。作為管理部門，應(yīng)當(dāng)認(rèn)真反思和檢討下自身，當(dāng)時(shí)這些品質(zhì)低劣的人是怎么混入教師的隊(duì)伍的？劃出所謂師德紅線更多的是一種困守，其背后是行政權(quán)力和功利性思維的膨脹。將輿論對(duì)主管部門的壓力，轉(zhuǎn)移到廣大教師身上，這無(wú)疑將會(huì)深深刺痛一線的教師。

“師德紅線”在民間褒貶不一，筆者認(rèn)為，其更像是一種作秀。其實(shí)在《教師法》中，對(duì)老師的行為早已作了規(guī)范。規(guī)矩早就已經(jīng)以法律的形式確定下來(lái)了，現(xiàn)實(shí)的情況是缺少監(jiān)督和執(zhí)行。有法不依，縱有千條紅線，又有何用？與其用行政手段拉起無(wú)德教師的紅線，不如對(duì)無(wú)德老師進(jìn)行依法亮劍。

此外，就算要出臺(tái)師德紅線，也不能一劃了事。應(yīng)當(dāng)努力讓內(nèi)容更具剛性，起到應(yīng)有的震懾作用，切實(shí)保障老師和學(xué)生的利益。就師德評(píng)價(jià)小組這個(gè)內(nèi)容來(lái)說(shuō)，應(yīng)當(dāng)爭(zhēng)取做到公開(kāi)透明，謹(jǐn)防這套評(píng)價(jià)機(jī)制淪為少數(shù)人借機(jī)斂財(cái)?shù)墓ぞ摺?/p>

作為一名學(xué)生，在教師節(jié)即將來(lái)臨之際，筆者想說(shuō)的是：“與其采取高壓態(tài)勢(shì)，不如給予老師足夠的尊重和話語(yǔ)權(quán)，這才是提升教師素質(zhì)的根本途徑?！?/p>