高考增加語文分值值得肯定
www.fjnet.cn?2013-10-22 08:28? 溫儒敏?來源:廣州日報(bào) 我來說兩句
我個(gè)人贊成這種改革,這是經(jīng)過多年?duì)幷摵头磸?fù)研究后終于沉淀下來的結(jié)果,預(yù)示著舉步維艱的高考改革終于又邁出了重要一步。 增加語文高考的分值理由有三: 一是語文學(xué)科屬于基礎(chǔ)學(xué)科,對學(xué)生思維能力、語言能力,以及情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng),有至關(guān)重要的作用,這種對一個(gè)人成長的“覆蓋性”影響,是其他任何學(xué)科都難以取代的。語文學(xué)科可以說是“基礎(chǔ)的基礎(chǔ)”。有人可能認(rèn)為,我是中文系教授,對語文情有獨(dú)鐘,說這話是“老王賣瓜”。其實(shí)很多卓越的科學(xué)家也都強(qiáng)調(diào)語文的基礎(chǔ)性和重要性。著名的數(shù)學(xué)家蘇步青院士就說過,“數(shù)、理、化當(dāng)然重要,但語文卻是各門學(xué)科的最基本的工具?!彼麖?qiáng)調(diào)的就是語文的基礎(chǔ)性。 理由之二,語文又是綜合性、實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科,它的培養(yǎng)目標(biāo)不只是知識(shí)和能力,還應(yīng)當(dāng)延伸到整體素養(yǎng)。新頒布的義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)就把“語文素養(yǎng)”當(dāng)作核心的終端的課程目標(biāo)。而“素養(yǎng)”的考察是比較難于量化的,光靠一些知識(shí)性的題目,或者局限于一些具體的能力測試,都難以檢測總體的語文素養(yǎng)。高考之所以要考作文,也是希望通過作文來考察考生的語文素養(yǎng),因?yàn)樽魑挠匈囉诰C合能力,包括語言運(yùn)用能力及其背后的思維能力、審美能力、文風(fēng)等等,其實(shí)就是素養(yǎng)。而這么些年來,高考作文的分值一直在60分左右,顯然不夠,難以承擔(dān)“綜合考察”的擔(dān)子。 理由之三,是現(xiàn)在母語學(xué)習(xí)普遍不受重視,語文教學(xué)已經(jīng)被邊緣化。因?yàn)檎Z文素養(yǎng)提升要靠大量閱讀,要長期積累,很難依賴“短促突擊”的復(fù)習(xí)去提高考分,許多學(xué)生甚至認(rèn)為語文學(xué)不學(xué)都差不多,這勢必放逐語文,擠掉本該學(xué)語文的時(shí)間給英語或其他“好拿分”的學(xué)科。有的學(xué)校甚至公開要語文給其他學(xué)科“讓路”。適當(dāng)增加語文分值,將有利于恢復(fù)語文應(yīng)有的地位,讓全社會(huì)重視母語教育。 現(xiàn)在很多人眼睛只盯著分值的增減,而不看整個(gè)改革的方案,不同學(xué)科立場就難免有片面的爭執(zhí)。就說英語的分值降低吧,其配套措施是平時(shí)增加社會(huì)化等級(jí)考試,其實(shí)是更重視英語,也更符合英語教學(xué)需要依賴語境的規(guī)律。同樣,語文分值提高也并非萬事大吉,重要的是要改進(jìn)現(xiàn)有的普遍的語文教學(xué)模式,擺脫應(yīng)試教育的束縛。當(dāng)然,語文高考命題和閱卷也必須改革,增加科學(xué)性和公平性。 高考改革牽涉方方面面,需穩(wěn)妥推進(jìn),最終目標(biāo)應(yīng)當(dāng)指向高考社會(huì)化以及整個(gè)招生制度的改革。有百利無一弊的改革是不存在的,既然踏出這一步,就要超越坐而論道,不斷實(shí)踐與完善。 溫儒敏(北京大學(xué)中文系教授) |
- 責(zé)任編輯:林雯晶
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