北京市教委近日表示，翻譯自美國的《高中經濟學》教材有望明年進入全市高中。記者發(fā)現，許多學校早已開始探索“經濟學”的新教法。不過，由于經濟課中很多實用主義觀點與高中必修課政治經濟學存在差異，教學實踐中，老師學生感到實用和考試之間，有點“混亂”。（12月10日《北京青年報》）

經濟學進高中，一石激起千層浪。反方認為，中學應重視基礎知識；正方則認為，符合課改精神。筆者認為，可以有，而且應該有。

為啥說可以有？有個詞語叫“開卷有益”，高中學學經濟學，不管適用不適用，只有益處沒有害處。此其一。其二，學生可以學“諸子百家”，當然可以學政治、經濟、文化，經濟貫穿于每個人的生活，高中還不學，待到何時學？

為啥說應該有？首先，筆者此生有個遺憾，就是不懂經濟。在市場經濟日趨成熟、在經濟活動唱主角的今天，不懂經濟無疑是一個人的悲哀。經濟學進高中，可以讓經濟的種子在學生心中萌芽，日后發(fā)生發(fā)展、開花結果。少年不學習，老大徒傷悲；學習經濟學，還是要趁早。

其次，符合課改精神。高中生習慣了語數外，也厭倦了語數外。開設經濟學，補充一點新鮮血液，何嘗不可？國家從2004年進入基礎教育課程改革后，中學課程結構本身就發(fā)生了變化，國家給了學校開設校本課程很大的空間。在這種現實態(tài)勢下，一些學校順勢而為，開設校本課程——經濟學，這種行為應該鼓勵和扶持。

再次，高中階段的教育，需要孩子走出書齋、走出學校，更多地接觸實踐，更多走向專業(yè)發(fā)展，更多地了解社會動態(tài)。在外面，市場經濟如火如荼；在校內，學生對經濟一竅不通、一知半解，這顯然是教育的失敗。

學校是培養(yǎng)人才的地方，高中是培養(yǎng)人才的重要階段。經濟學進高中，而且不參加高考，學生可以自愿學、快樂學，這對培養(yǎng)學生良好的學習習慣、健康的人格心理、廣博的知識和博覽群書的氣質、走出社會的適應能力等方面，有百利而無一害。

再說，高中開設經濟課，本身就是一種創(chuàng)新。對于這棵創(chuàng)新的種子，任何人都不要任意扼殺。適者生存，不適者淘汰。你可以不關心、不過問，讓其自生自滅，但你千萬不能在新事物萌芽前一聲棒喝，一棍子就將其打死。