大年初二，今年即將從國內(nèi)一所名校畢業(yè)的碩士生楊佳在杭州參加了高中同學(xué)會，讓她十分吃驚的是，曾經(jīng)班上的“差生”部分如今已小有成就，而不少成績優(yōu)異的“學(xué)霸”、“尖子生”包括自己在內(nèi)卻還在迷茫中?！昂脦讉€‘差生’都自己開公司做了老板，而我卻還是一個連工作都沒著落的實(shí)習(xí)生?！睏罴颜f，這場同學(xué)會著實(shí)讓她這個“待業(yè)青年”受到了刺激。(2月3日，中國新聞網(wǎng))

一看這新聞，我就在思考：什么是“差生”？什么是“學(xué)霸”？按常理似乎把學(xué)生成績差的，不太遵守校紀(jì)校規(guī)的學(xué)生認(rèn)定為“差生”。把認(rèn)真學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的認(rèn)定為尖子生，即“學(xué)霸”。這是老師為了抓學(xué)習(xí)成績而把班上的學(xué)生分出來的兩大類。其實(shí)就上面提到的這個現(xiàn)象來看，是該反思我們應(yīng)該如何科學(xué)地評價學(xué)生啦。

其實(shí)“差生”也就是成績差一點(diǎn)，不愿意遵守校紀(jì)校規(guī)。這倒反映他是一個有膽識、有見地的學(xué)生。所謂的“差生”，我們換一個角度來看，他們其實(shí)也有表現(xiàn)好的一方面。一是做事勤快，只要不說學(xué)習(xí)，他們其他事都很樂意做。有這樣一個學(xué)業(yè)成績差、上課愛講話的所謂的“差生”，你讓他搞學(xué)習(xí)，你就是天天抓，也進(jìn)步不大。但如果你是安排他做事，他是從來不說二話。二是能勇于面對困難和批評?！安钌睂W(xué)習(xí)差，學(xué)習(xí)困難大，便還是克服困難堅持來學(xué)校學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)跟不上，常常欠作業(yè)，常常挨批評。面對批評，也是能坦然面對與接受?！安钌痹趯W(xué)校受到的挫折教育比任何人都強(qiáng)，走向社會后，他們應(yīng)對挫折的能力就更比“學(xué)霸”強(qiáng)得多。進(jìn)入社會，社會更復(fù)雜，不再有學(xué)校提倡的那么多的“賞識”。因而他們受到的挫折教育，也為他們在能較好地適應(yīng)社會生活打下了一個堅實(shí)的基礎(chǔ)。

所謂“學(xué)霸”也就是學(xué)習(xí)勤奮一點(diǎn)，成績優(yōu)異而已。在當(dāng)今學(xué)校，是比學(xué)習(xí)成績的天下，“學(xué)霸”們當(dāng)然是受到表揚(yáng)，得到老師的喜歡?！皩W(xué)霸”因其學(xué)習(xí)成績好，遵守學(xué)校規(guī)章制度，而常常受到老師的表揚(yáng)和學(xué)校的表彰。是不是覺得“學(xué)霸”就什么都好了呢？其實(shí)也不是的?！皩W(xué)霸”因其學(xué)習(xí)成績好，好像認(rèn)為我就是來搞學(xué)習(xí)的，其他事與他無關(guān)，一般做事就不主動啦，特別是搞衛(wèi)生等。還有就是“學(xué)霸”在學(xué)校受表揚(yáng)和表彰的情況多，挫折教育受得少。面對復(fù)雜的社會，除了學(xué)識業(yè)務(wù)好一點(diǎn)以外，適應(yīng)社會的能力一般來說還真比所謂的“差生”要差一些。

如果我們?nèi)嬖u價，你會發(fā)現(xiàn)“差生”其實(shí)也不差，“學(xué)霸”其實(shí)也有不足。在日常的學(xué)校教育教學(xué)過程，對學(xué)生最好不要貼上標(biāo)簽：你是“差生”，他是“學(xué)霸”。只有全面科學(xué)地評價，才能更好地引導(dǎo)學(xué)生健康成長、全面發(fā)展。