“我們也不要鼓勵(lì)我們農(nóng)村的孩子去上大學(xué)，因?yàn)橐坏┺r(nóng)村孩子讀了大學(xué)，就回不到自己的家鄉(xiāng)，回不去自己的家鄉(xiāng)就是一個(gè)悲劇?！鼻叭?，全國政協(xié)委員無黨派聯(lián)組的分組討論上，全國政協(xié)委員、北京中華民族博物館館長王平語出驚人。（3月10日，人民網(wǎng)）

不鼓勵(lì)農(nóng)村娃上大學(xué)是個(gè)偽論題。它不止不科學(xué)，更是孤立而片面的思考方式。筆者認(rèn)為，農(nóng)村娃不僅要上大學(xué)，還得上更好更專業(yè)的大學(xué)。

我想，王委員不會(huì)不明白“科教興國”的道理。城市需要知識(shí)，難道農(nóng)村就不需要了嗎？中國是農(nóng)業(yè)大國，這是我們的基本國情。國之基礎(chǔ)不穩(wěn)，談何發(fā)展。要穩(wěn)定后方，就要大力開發(fā)農(nóng)村，就需要的專業(yè)技術(shù)人才。為此，國家要提供對(duì)口、專業(yè)的學(xué)府來培養(yǎng)這些專業(yè)人才。因而，不讓農(nóng)村的孩子讀書，完全是錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)。在筆者看來，大學(xué)改革才是解決矛盾的根本辦法，也就是說，大學(xué)設(shè)置的課程要和現(xiàn)實(shí)的國情相結(jié)合。

我們鼓勵(lì)城鄉(xiāng)教育的均衡化，其中一項(xiàng)就是要為農(nóng)村孩子提供平等的受教育的機(jī)會(huì)。知識(shí)改變命運(yùn)。它改變的不只是個(gè)人的命運(yùn)，更將要改變社會(huì)的前途，國家的命運(yùn)！要想建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村，就需要培養(yǎng)更多的大學(xué)生。讓他們用自己的知識(shí)改變家鄉(xiāng)的面貌。同時(shí)，要以較為優(yōu)厚的條件鼓勵(lì)更多的大學(xué)生畢業(yè)生到農(nóng)村去，到基層去。這就需要不斷加強(qiáng)體制改革，讓去他們的生活條件和工作條件得到改善。

給農(nóng)村大學(xué)生一方施展才華的舞臺(tái)，他們才能在那塊土地上實(shí)現(xiàn)抱負(fù)和理想。而要想摘掉貧困落后的帽子，就必須貫徹“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”。所以說，鼓勵(lì)所有的孩子上大學(xué)，通過在的大學(xué)接觸到的更加專業(yè)、系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，不斷提高農(nóng)村孩子的知識(shí)技能，讓他們投身到祖國更加需要的崗位上來，到社會(huì)主義新農(nóng)村的建設(shè)浪潮中去，這才是改革應(yīng)有的題中之義。