時隔9年之后，美國大專院校委員會日前宣布再次對旗下俗稱美國“高考”的SAT（學(xué)習(xí)能力測試）實施一系列改革，一為回應(yīng)各方多年之批評，二為應(yīng)對對手咄咄逼人的競爭。改革重點在于把9年前增加的作文改為選考項目，突出常用詞匯，推出機考。

按照委員會總裁戴維·科爾曼的說法，改革后的SAT將繼續(xù)考核學(xué)生閱讀、數(shù)學(xué)和寫作等能力，突出分析能力的重要性，更適合評測學(xué)生高中階段學(xué)習(xí)情況和大學(xué)階段學(xué)習(xí)適應(yīng)能力。他希望這些改革措施能讓廣大學(xué)子“如釋重負”。

SAT于1926年創(chuàng)設(shè)之時，旨在測試學(xué)生固有的智力水平。創(chuàng)設(shè)者當(dāng)時以為此類測試無法有效備考。然而，隨著斯坦利·卡普蘭1938年創(chuàng)辦公司以高分為誘惑開辦考前輔導(dǎo)班，此類輔導(dǎo)公司和輔導(dǎo)班如雨后春筍般在美國各地發(fā)芽生根，到今天已經(jīng)形成一個年產(chǎn)值高達45億美元的產(chǎn)業(yè)。

如今，SAT面臨諸多非議，其中考前輔導(dǎo)屬于最嚴(yán)重的一項，理由是它使富裕家庭的孩子處于明顯優(yōu)勢地位，因為他們能參加要價不菲的各類輔導(dǎo)班或向私人輔導(dǎo)老師學(xué)習(xí)考試技巧。

人們對SAT的詬病，來自教育系統(tǒng)的方方面面。對學(xué)生而言，SAT被視為他們進入理想大學(xué)的最大絆腳石之一，他們只覺得SAT是在玩弄聰明的把戲，考試問題他們在高中課堂上難以碰到；在老師眼中，SAT與他們在課堂傳授的知識脫節(jié)——按照科爾曼本人的說法，只有20％的老師把SAT測試看做對學(xué)生高中學(xué)業(yè)的“公正測評”。

在廣遭非議和抵制的同時，SAT過去兩年已經(jīng)喪失老大地位，居于對手ACT（1959年設(shè)立之初稱為美國大學(xué)入學(xué)測試）之后。相較之下，ACT與高中課程聯(lián)系更為緊密，測試分為英語、數(shù)學(xué)、閱讀和科學(xué)四部分。不像SAT，ACT答錯題不罰分，作文一直屬于選考。去年，美國180萬學(xué)生選擇ACT，SAT僅僅吸引170萬學(xué)子。

科爾曼自2012年10月就任總裁后曾廣泛接觸各方批評者。他承認，最新改革舉措仍將難以平息指責(zé)。但他強調(diào)，SAT改革后更加強調(diào)提高高中階段應(yīng)當(dāng)掌握的循證思考能力，從而擺脫對考試技巧和方法的依賴。

美國教育并非完美，但它公認的一個突出優(yōu)點是，強調(diào)學(xué)習(xí)的自主性，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。在不斷強調(diào)創(chuàng)新的今天，中國社會確實應(yīng)該認真考慮償還對教育的欠賬了。