最近，７５所教育部直屬高校發(fā)布了２０１３屆畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量報(bào)告。南京大學(xué)調(diào)查了“學(xué)校對(duì)學(xué)生求職的不利影響因素”，超過(guò)四分之一的同學(xué)認(rèn)為“就業(yè)指導(dǎo)課不夠”。在許多高校，就業(yè)指導(dǎo)師大都由學(xué)生輔導(dǎo)員兼任。（５月１２日《中國(guó)青年報(bào)》）

畢業(yè)生就業(yè)，面臨薪酬比較、求職方向、職業(yè)規(guī)劃等諸多問(wèn)題，亟需得到有力的就業(yè)指導(dǎo)。而目前高校專任就業(yè)指導(dǎo)師很少，與指導(dǎo)人數(shù)的比例明顯不對(duì)稱。以筆者所在市為例，因?yàn)槭∪松绮块T前期發(fā)文對(duì)持證就業(yè)指導(dǎo)師作過(guò)一次統(tǒng)計(jì)摸底，市就業(yè)部門的持證就業(yè)指導(dǎo)師僅有５６人，４所高校就業(yè)指導(dǎo)師也只有７４多人。而滁州人口多達(dá)４００萬(wàn)，僅４所高校畢業(yè)生就達(dá)３萬(wàn)多人，加之外地來(lái)滁的求職者，一百多人的就業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍很難滿足龐大群體的就業(yè)指導(dǎo)需求。放眼全國(guó)，今年更有７００多萬(wàn)畢業(yè)生，又有誰(shuí)來(lái)幫助他們解開(kāi)心結(jié)，排除焦慮？

一句忠告，可以讓畢業(yè)生免入誤區(qū)，少走彎路；一次設(shè)計(jì)，可以讓畢業(yè)生人生改變軌跡，受用終生。最近，媒體報(bào)道多起因?yàn)檎也坏焦ぷ鲗?dǎo)致情感受挫而引發(fā)的悲劇事件，讀來(lái)令人痛心。缺少有力的就業(yè)指導(dǎo)，是造成悲劇的一個(gè)重要原因。

眼前的就業(yè)政策、長(zhǎng)遠(yuǎn)的職業(yè)規(guī)劃，畢業(yè)生都迫切需要了解。由于就業(yè)指導(dǎo)師是做人的工作，既需要具有一定的語(yǔ)言水平、溝通能力、專業(yè)知識(shí)，還要具備教育學(xué)、心理學(xué)和社會(huì)學(xué)方面知識(shí)，顯然是個(gè)細(xì)活，不是任誰(shuí)都能干的。一些高校把本來(lái)只負(fù)責(zé)學(xué)生生活、安全和學(xué)習(xí)事務(wù)的輔導(dǎo)員，兼職為指導(dǎo)師。當(dāng)然，這些輔導(dǎo)員與畢業(yè)生朝夕相處，對(duì)學(xué)生的思想、求職等方面比較了解，具有擔(dān)任指導(dǎo)師的優(yōu)勢(shì)，但是，很多輔導(dǎo)員在高校畢竟只從事輔助性工作，自身職業(yè)定位都不甚清晰，現(xiàn)在讓他們來(lái)兼任就業(yè)指導(dǎo)師，有趕鴨子上架之嫌。授課大呼隆，缺乏體驗(yàn)式，指導(dǎo)走過(guò)場(chǎng)，效果也就可想而知。

在指導(dǎo)師奇缺的現(xiàn)實(shí)面前，很多學(xué)生也只能降格而求，希望能多上幾節(jié)就業(yè)指導(dǎo)課，能有人與自己談?wù)勑?，給點(diǎn)就業(yè)建議，不致于求職碰壁，鉆入死胡同。但是，作為輔導(dǎo)員，則應(yīng)該嚴(yán)格對(duì)待就業(yè)指導(dǎo)，工作不能將就，指導(dǎo)必須到位。否則，就是對(duì)學(xué)生和社會(huì)的不負(fù)責(zé)任，是誤人子弟。正因如此，學(xué)校和有關(guān)部門對(duì)必須加大就業(yè)指導(dǎo)師的培訓(xùn)力度，讓指導(dǎo)師名符其實(shí)。學(xué)校更要重視就業(yè)中心建設(shè)，形成從入學(xué)到就業(yè)全過(guò)程的系統(tǒng)化、規(guī)范化、科學(xué)化的就業(yè)指導(dǎo)體系，把畢業(yè)生“送出去”要像當(dāng)初“迎進(jìn)門”一樣慎重，讓自己的畢業(yè)生成為優(yōu)質(zhì)品而不是殘次品。