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下跪保校與武訓(xùn)興學(xué)

2014-05-16 10:01? 錢江晚報(bào)?來(lái)源:錢江晚報(bào)  責(zé)任編輯:林錦   我來(lái)說(shuō)兩句
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“遵義四中老師集體下跪抗議學(xué)校搬遷”一事,昨日又有新的信息。遵義四中校辦一位老師向媒體表示,老師下跪確有其事,但并非網(wǎng)上所稱的“跪著請(qǐng)?jiān)浮薄8鶕?jù)這位老師講述的事情經(jīng)過(guò),事情應(yīng)該概括為“校長(zhǎng)教師互跪”?!爱?dāng)時(shí)老師們?cè)谛?nèi)聚集反映訴求,杜方榮校長(zhǎng)勸老師們用冷靜的方式來(lái)解決問(wèn)題,說(shuō)‘要不要我跪下來(lái)求你們’。老師們也很激動(dòng),說(shuō)‘我們跪下來(lái)求你帶領(lǐng)我們保衛(wèi)四中?!蠋焸兒投判iL(zhǎng)、書記都跪下了。”

其實(shí),“下跪請(qǐng)?jiān)浮迸c“校長(zhǎng)老師互跪”區(qū)別并不大;“我們跪下來(lái)求你帶領(lǐng)我們保衛(wèi)四中”不過(guò)是一種間接的請(qǐng)?jiān)??!跋鹿颉庇惺ё宰?,有傷人格,在他人看?lái)是“奴性的體現(xiàn)”;教師負(fù)有教育下一代的責(zé)任,教師下跪更是讓人無(wú)法接受。但是,當(dāng)事人的認(rèn)識(shí)和感受與旁觀者未必一致——他們下跪是為了文化使命。四中教師在一份反對(duì)學(xué)校搬遷的呼吁書中寫道:“四中一旦失去了老城優(yōu)越文化環(huán)境的滋養(yǎng),便如失水之魚,失根之樹,皮之不存,毛將焉附?”;“總之,在遵義人民的眼里,四中已經(jīng)成為老城文化的代表、紅色文化的重要組成部分,已是心目中的精神圣地。四中和老城魚水相依、互相促進(jìn)、不可分割,四中離不開老城,老城也需要四中!”

據(jù)悉遵義四中已經(jīng)有99年歷史,明年將迎來(lái)百年校慶。一所百年老校,對(duì)一座不大的城市來(lái)說(shuō),是一個(gè)文化地標(biāo),是地域歷史文化的重要組成部分,保衛(wèi)四中,就是保衛(wèi)文化,為了這樣一個(gè)崇高的目標(biāo),在保衛(wèi)者的自我感覺中,個(gè)人自尊已經(jīng)不算什么,更何況犧牲自尊能夠增加保校行為的悲情,而悲情能夠?yàn)楸PP袆?dòng)爭(zhēng)取同情和支持。當(dāng)一個(gè)個(gè)體融入一個(gè)具有歷史和文化使命當(dāng)中時(shí),他已經(jīng)被一種崇高感所感動(dòng)、所控制,而不會(huì)感到自尊的損失。

通過(guò)犧牲個(gè)人自尊完成文化使命,在中土是有傳統(tǒng)的,清代的“武訓(xùn)興學(xué)”是一個(gè)典型的先例。武訓(xùn)7歲喪父,稍長(zhǎng)后替人打工。雇主欺武訓(xùn)不識(shí)字,用假賬昧其三年工錢,武訓(xùn)爭(zhēng)辯,反被誣“訛賴”,遭到毒打。武訓(xùn)決心行乞興義學(xué)(供窮人孩子免費(fèi)讀書的義塾)。為了獲得他人施舍,武訓(xùn)有時(shí)還像個(gè)江湖雜耍藝人一樣表演錐刺身、刀破頭、扛大鼎等節(jié)目,甚至吞吃毛蟲瓦礫,以取賞錢。有時(shí)扮成戲里的小丑,以博得別人的施舍;有一次武訓(xùn)在一個(gè)楊舉人家的大門口一跪就是兩天,最后終于感動(dòng)了楊舉人,答應(yīng)出錢幫他辦學(xué)。武訓(xùn)自編歌謠唱道:“吃雜物,能當(dāng)飯,省錢修個(gè)義學(xué)院”,“不娶妻,不生子,修個(gè)義學(xué)才無(wú)私”,武訓(xùn)最終辦成了多所義塾,多次獲得國(guó)家表彰,個(gè)人的自我貶損、自我屈辱完全被崇高目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)所化解,所代償。

支持下跪保校的,與支持武訓(xùn)行乞興學(xué)的,是同一個(gè)文化心理。如果肯定、張揚(yáng)個(gè)人價(jià)值的主張不被鼓勵(lì),貶抑個(gè)人價(jià)值而獲得集體價(jià)值的行為自然就大行其道,恐怕近年來(lái)校園下跪事件屢屢發(fā)生都可以作如是觀。遵義四中部分教師用下跪來(lái)保衛(wèi)校址的同時(shí),也是在保衛(wèi)、傳承著下跪文化,播撒著古老的文化種子。如果說(shuō)“保衛(wèi)四中”是當(dāng)事人自己能意識(shí)到的文化使命,傳承下跪文化則是一種滲透到血液里的集體無(wú)意識(shí)。

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