一位在杭州打工的父親，因發(fā)現(xiàn)11歲的女兒抄作業(yè)，于是用草繩勒住她的脖子吊起來(lái)打，隨后女孩被送往醫(yī)院。在搶救過(guò)程中，女孩父親因?yàn)閼曰谝欢认鹿颉?0日下午2點(diǎn)45分，醫(yī)生宣布女孩經(jīng)搶救無(wú)效死亡……（5月21日《青年時(shí)報(bào)》）

“520”原本應(yīng)該是一個(gè)說(shuō)“我愛(ài)你”的示愛(ài)日子，但年僅11歲的小女孩卻在這一天慘死于父親手下。人們?yōu)榇硕笸髧@息、唏噓不已，不僅緣于一條鮮活生命的驟然逝去，更在于此類(lèi)棍棒教育悲劇的屢屢上演。究竟是什么讓那些曾經(jīng)被奉為“好爸爸”的父親變得如此兇狠暴戾？家庭教育又該如何走出“狼爸”教育的魔咒？

透過(guò)女孩父親平日接送女兒上學(xué)、陪兩個(gè)孩子玩耍，以及事件發(fā)生后其兩度跪地懺悔的表現(xiàn)，人們其實(shí)很難對(duì)其行為施以“惡意”解讀。不過(guò)，這種動(dòng)輒施以拳腳相加、捆綁吊打的家庭教育方式，實(shí)在太過(guò)愚昧無(wú)知。受到法律制裁，當(dāng)屬對(duì)女孩父親暴力家教造成嚴(yán)重后果的依法懲處。從這個(gè)意義上說(shuō)，女孩父親的咎由自取，無(wú)疑為那些篤信“不打不成才”棍棒教育的糊涂家長(zhǎng)們敲響了警鐘。

如何避免類(lèi)似悲劇發(fā)生，讓家庭教育遠(yuǎn)離暴力、回歸理性，當(dāng)不失為亟待解決的社會(huì)課題。剖析女孩父親暴力家教的思維動(dòng)因，“恨鐵不成鋼”的急功近利和焦躁沖動(dòng)當(dāng)屬重要的心理支撐。而這種悖逆教育規(guī)律、摧殘孩子身心的行為背后，卻有著亟須矯正的家教認(rèn)知誤區(qū)。

科學(xué)家教當(dāng)以尊重孩子人格為前提。在一些家長(zhǎng)看來(lái)，孩子屬父母所生所養(yǎng)，理應(yīng)如私有財(cái)產(chǎn)一般的任由處置，或打或罵當(dāng)屬家庭事務(wù)，天經(jīng)地義。豈知從法律的角度解讀，孩子也屬有獨(dú)立人格的社會(huì)成員，同樣享有受法律保護(hù)的尊嚴(yán)與權(quán)益。實(shí)施家教，家長(zhǎng)不能以居高臨下的心態(tài)頤指氣使，隨心所欲，悖逆孩子意愿、罔顧孩子尊嚴(yán)的暴力管束，同樣屬侵犯人權(quán)的違法之舉。

科學(xué)家教需守循循善誘的教育之道。少年兒童作為心智尚待發(fā)育完善的成長(zhǎng)群體，其錯(cuò)誤行為及不良習(xí)慣的矯正需遵循擺事實(shí)、講道理的說(shuō)教方式，暴力懲罰不僅無(wú)助對(duì)孩子的行為糾偏，也易導(dǎo)致孩子逆反心態(tài)的滋生，更會(huì)造成對(duì)孩子身心的傷害。這就需要家長(zhǎng)保持耐心和講究方法。

廣州市婦聯(lián)近日發(fā)布的《廣州市反家庭暴力情況研究報(bào)告》顯示，超過(guò)六成被訪者認(rèn)為打孩子不是家暴，這折射出一種較為普遍的家教認(rèn)知誤區(qū)。父親吊打女兒致死的悲劇告誡人們，避免暴力家教，必須破除“不打不成才”的傳統(tǒng)觀念，讓家教多些理性與謹(jǐn)慎，少些沖動(dòng)與浮躁。