由于沈陽音樂學(xué)院沒能履行自己的“錄取約定”，45歲的秦麗（化名）和10余名考生家長一起，跪在了遼寧省教育廳門口，他們希望給孩子“討一個說法”?！颁浫〖s定”是指沈陽音樂學(xué)院在藝術(shù)類專業(yè)考試結(jié)束后發(fā)出的蓋有“計劃名額之內(nèi)”紅章字樣的專業(yè)考試合格證。拿到這個合格證，只要文化課成績達標，考生就一定能夠進入學(xué)校。但7月24日以后，他們卻先后得到通知，由于招生計劃調(diào)整，孩子們已經(jīng)無法被沈陽音樂學(xué)院錄取。（8月3日 《中國青年報》）

遼寧省教育廳一紙“省內(nèi)高校的出省計劃一律不得調(diào)回省內(nèi)使用”的文件，讓本是錄取保證的“計劃內(nèi)”名額，成為一紙空文，致使諸多考生錄取泡湯。更要命的是，此時二本已錄取結(jié)束，考生不得不面對“一本的分，?？频拿钡臍埧岈F(xiàn)實。家長“下跪求學(xué)”，雖然是一場倒逼省教育廳“收回成命”的表演秀，但行為藝術(shù)又何嘗不是對“冷酷糾偏”的悲情回應(yīng)！

應(yīng)承認，所謂的“計劃名額之內(nèi)”，是學(xué)校為圈得優(yōu)質(zhì)生源的亂承諾，屬于違規(guī)之舉。從政策層面，應(yīng)不予以承認。教育廳也有義務(wù)、有權(quán)利，進行政策糾偏。然而，修正錯誤不能打錯板子，更不能以犧牲考生利益為代價。試問，出錯的是學(xué)校，挨板子的卻是考生，如此“張冠李戴”式的糾偏，有意義么？

其實，學(xué)校的諸多做法有待商榷。其一，“計劃名額之內(nèi)”應(yīng)該是可丁可卯，甚至留有余量，可為何今年要靠調(diào)回外省名額，這里面有沒有貓膩呢？其二，叫停“計劃內(nèi)”招生的文件，7月14日到沈陽音樂學(xué)院，可學(xué)校卻沒有及時通知家長，致使考生錯過本二招錄。其三，教育部叫?！坝媱潈?nèi)”招生，可謂是三令五申，可沈陽音樂學(xué)院為何還是“我行我素”呢？

但遺憾的是，雖然沈陽音樂學(xué)院敢于“一而再，再而三”的進行“計劃內(nèi)”招生，就是因為問責的板子總是落在“計劃外”。致使學(xué)校的“出軌”成本，最終讓考生買單。

藝術(shù)學(xué)習(xí)是一個既需要“燒錢”，又消耗大量時間、精力的項目。正所謂，“臺上一分鐘，臺下十年功”，可以想象，為獲得“計劃名額之內(nèi)”紅章的專業(yè)考試合格證，20多個家庭付出了多少的艱辛與努力。然而，在即將怒馬鮮衣的前一秒，卻因為學(xué)校的違規(guī)無學(xué)可上，是多么大的打擊?。繉σ粋€家庭而言，承受不起如此大的“突然變故”。

由此觀之，家長“下跪求學(xué)”，是政策糾偏的板子，打錯對象后的“有病呻吟”。一方面，學(xué)校出軌卻不受問責，一而再的犯錯。另一方面，考生無錯卻承受不該遭受的雷霆一擊。因此，教育主管部門，不能只講政策不講方法。首先，要在講政策的同時，也要講究“溫度”，給考生謀一個合理的“下家”，不能讓考生為失誤買單。其次，對學(xué)校的問責，不可或缺。唯有如此，才能從根本上杜絕“計劃內(nèi)”等違規(guī)操作。