“胯下之辱”是奇恥大辱。然而，武漢理工大學(xué)的一名副教授卻自己主動(dòng)趴在教室前門(mén)，要求學(xué)生“凌辱”他。老師的舉動(dòng)震驚了在場(chǎng)的150余名大學(xué)生。在這位教授的一再鼓勵(lì)下，100多名學(xué)生跨過(guò)了老師的身體。這位副教授解釋?zhuān)嚎邕^(guò)老師，只是表象，傳遞的卻正是這種敢于用科學(xué)真理否定權(quán)威、反抗權(quán)貴的精神。（5月13日《武漢晚報(bào)》）

為了讓學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解更為深刻，堂堂大學(xué)副教授甘愿跪地受辱，這樣的創(chuàng)舉和勇氣值得肯定，學(xué)生也或許真的能夠因此具有用科學(xué)真理否定權(quán)威的精神，但筆者對(duì)這樣的行為卻還是不認(rèn)同。

向?qū)W生傳遞用科學(xué)真理否定權(quán)威、反抗權(quán)貴的精神，方式和途徑多種多樣，這位副教授卻獨(dú)獨(dú)選這樣一種“尷尬”的方式，除了能夠多賺取一點(diǎn)眼球之外，真正從此中受教的學(xué)生究竟有多少，恐怕還真不好妄下定論。

這種獨(dú)辟蹊徑的方式，能夠讓學(xué)生們記憶深刻，這一點(diǎn)筆者并不否認(rèn)，但是學(xué)生們記憶深刻的是真理，還是從老師身體上跨過(guò)的經(jīng)歷，這就不好說(shuō)了。至少筆者是想不出，從老師身體上跨過(guò)，與否定老師有什么聯(lián)系，與捍衛(wèi)真理有什么因果。

老師是尊者長(zhǎng)者，學(xué)生從其身體上跨過(guò)，只有不尊不敬，而非反抗權(quán)威，老師要求學(xué)生“凌辱”，只能說(shuō)是創(chuàng)新魄力可敬，而非什么必要的教學(xué)手段。不客氣地說(shuō)，如果這樣的行為無(wú)助于教學(xué)，那就是一場(chǎng)徹頭徹尾的鬧劇。相反倒是那些選擇走開(kāi)的學(xué)生，維護(hù)了師道尊嚴(yán)。

當(dāng)然，筆者可能是以小人之心度君子之腹，這位副教授或許就是坦蕩蕩一心只為教學(xué)，絕無(wú)以此賺眼球搏出位的私心雜念，但即便如此，我們至少也需問(wèn)問(wèn)其做法妥不妥，有沒(méi)有必要，否則的話這樣的事情頻頻上演，學(xué)生卻沒(méi)有從得道受教，只能是尷尬了這位副教授和學(xué)校。