4月24日，福建省漳州市薌城區(qū)北斗中學(xué)一女生，上學(xué)途中被5個(gè)女孩領(lǐng)導(dǎo)校園小巷子里群毆并扒光上衣；4月27日，浙江金華市讀技校的小高和小李被小學(xué)生圍住手持棍棒一頓毆打；5月初，福建平和倆女子因?qū)Ψ蕉嗫醋约簬籽?，就拳腳相加；南京一名初一男生被該校初三男生圍堵索要錢物，拒絕后被扇耳光；廣東海豐女中學(xué)生遭脫衣毆打拍攝；近日，浙江省慶元初一學(xué)生將小學(xué)生關(guān)在黑屋子里暴力毆打，用香煙燙；昨日江西多名女初中生被爆圍毆女生，被砸腦袋逼下跪、吃屎喝尿乃至逼受害孩子跳樓的極端個(gè)案，為校園暴力寫下血腥異常的一筆。

法律的缺失，道德的淪喪，使得校園暴力蔚然成風(fēng)。連日來，多起惡性校園暴力事件愈演愈烈，令人瞠目結(jié)舌。對于校園暴力事件，輿論聲沒少聲討，為何這類惡劣行徑卻在聲討中頻發(fā)，值得深思。過來人都知道，多數(shù)深刻的友誼都是從同學(xué)關(guān)系上建立起來。步入社會后，往往在需要幫助的時(shí)候，向自己伸向援助之手的多為曾同窗苦讀的同學(xué)。同學(xué)之間，本該親密無間、互幫互助，為何卻反目成仇，甚至置對方于死地？

施暴者肆無忌憚，手段殘忍，有的拳打腳踢，有的冷漠的旁觀，更有甚者言笑晏晏錄制施暴過程，最終傳上互聯(lián)網(wǎng)，流程之熟稔令人膽戰(zhàn)心驚。在校園暴力中，多數(shù)施暴者在施暴過程中，并沒有考慮到施暴后的結(jié)果，也沒有擔(dān)憂自己的行為會受到嚴(yán)厲懲罰。反而在施暴過程中，手段越殘忍，心理上就越舒暢。尤為令人發(fā)指的是，在施暴過程中，還專程讓人記錄下來施暴全過程，以獲得向別人炫耀自己“威武”的證據(jù)。這種病態(tài)的行徑，讓人不免目瞪口呆。

在我國，校園暴力之所以頻發(fā)，屢禁不止。一方面是對于施暴者的懲罰措施過輕，幾乎可忽略不計(jì)，大部分學(xué)校在遇到校園暴力后，多數(shù)以口頭警告、或者說服教育為主，對施暴者的震懾幾乎是微乎其微，因此在面對零處罰的懲戒機(jī)制下，讓校園暴力屢禁不止，讓這些存活在學(xué)校中的“黑老大”，遇到不服者、或者令其不悅的同學(xué)時(shí)，便糾結(jié)自己的“小團(tuán)伙”，以殘忍、兇狠的手段，報(bào)仇泄恨，以滿足自己施暴的快感；另一方面則是由于學(xué)校對學(xué)生心理輔導(dǎo)薄弱，以至于學(xué)生的價(jià)值觀扭曲，對同學(xué)感情認(rèn)識不到位，對校園暴力所產(chǎn)生的惡劣影響不重視，以至于在社會上流傳的戾氣，被不良青年傳播到學(xué)校中，形成了學(xué)?！岸玖觥?，一步步侵蝕著學(xué)生單純的心靈，使其一步步惡化，儼變成了“黑老大”、“施暴者”。

然而相較于國內(nèi)無計(jì)后果的校園暴力，在美國等發(fā)達(dá)國家，則對校園暴力的懲戒可謂是狠之又狠。前不久，中國3名留學(xué)生施虐同胞，在美國或?qū)⑹艿浇K身監(jiān)禁的懲罰，這則新聞傳遞到國內(nèi)，迅速驚呆了公眾，而面對這則處罰力度，多數(shù)人也表示“太重”。在客觀上講，此等處罰力度，的確狠了點(diǎn)，但是如果將此等懲戒措施，安放與國內(nèi)，對于每一個(gè)施暴者，將面臨坐牢或者更加嚴(yán)厲的懲戒時(shí)，相信多數(shù)施暴者也應(yīng)該收斂自己的惡劣行徑，不會像現(xiàn)在這樣肆意妄為地對同學(xué)施暴了，畢竟“自己開始買單了。”

對于身心都處于成長時(shí)期的青少年來說，不論哪一方面受到侵害，所造成的后果都可能是終身性的，不可逆轉(zhuǎn)的。因此對于校園暴力和欺侮事件，防比治更為重要。而預(yù)防校園暴力與欺侮的相關(guān)法律政策的出臺也應(yīng)盡快落實(shí)。校園暴力，尤其是中小學(xué)校園暴力的現(xiàn)狀使得我們必須加緊完善關(guān)于校園安全法制的建設(shè)步伐，制定出獨(dú)立的、可操作性強(qiáng)的預(yù)防校園暴力的法律，己成為當(dāng)務(wù)之急。只有將校園暴力事件置于法律的強(qiáng)力制約下，通過對預(yù)防校園暴力法律體系的構(gòu)建，明確相關(guān)的法律責(zé)任、權(quán)利與義務(wù)。才能從根本上,對校園暴力起到預(yù)防的作用，在這個(gè)過程中法律應(yīng)該義不容辭的擔(dān)當(dāng)起懲惡揚(yáng)善的重要責(zé)任。