眼下正是高考錄取的緊張階段,記者近日在采訪中接觸到了多位在今年高考中取得不錯成績的盲人考生。然而尷尬的是,目前大部分高校表示不接收盲生。國家已放開盲人普通高考,而高校錄取的大門卻未能公平地打開,“考了白考”傷透了盲人的心。

據(jù)教育部信息,今年8個省份有盲人參加普通高考。浙江盲人考生鄭榮權(quán)在這次高考中取得了570分,其中數(shù)學(xué)146分,接近滿分?？梢韵胂?一位盲人要考這么高的分?jǐn)?shù),他付出了多少艱辛。另有幾位盲生的成績都在500分以上,其中一位寧夏的盲人考生,她的成績超過當(dāng)?shù)匾槐痉謹(jǐn)?shù)線數(shù)十分。

成績不錯,然而盲人考生卻高興不起來,因為他們詢問了多所高校,都表示不接收盲生。記者也幫忙咨詢了一些高校,都無一例外地拒絕他們?nèi)雽W(xué)。高校給出的理由無非是:沒有相應(yīng)的師資,沒有配套的教材,沒有相關(guān)的教學(xué)經(jīng)驗等。

在以往,盲人就讀高校都是通過單考單招,全國總共三五所高校招收盲生,專業(yè)也只有推拿、音樂等幾個。這種做法損害了盲人接受普通高等教育的權(quán)益,也限制了他們才能的發(fā)揮,因此盲人們對普通高考大門的打開給予了很大的期望。

不接納盲生,是高校逃避責(zé)任的表現(xiàn)。雖然高校給出的理由看上去很有道理,實際上是沒有調(diào)查、沒有研究的想當(dāng)然,甚至是一種托詞借口。在記者接觸過的盲生中,他們的自理能力和學(xué)習(xí)能力都非常強(qiáng),不需要陪讀和額外照顧；他們也表示,在教學(xué)上不需要專門的師資,他們完全可以像普通人一樣在教室里上課；在現(xiàn)代科技如此發(fā)達(dá)的今天,教材更不是問題,“學(xué)校不提供盲文教材沒有關(guān)系,我們自己能搞定”。

事實上,盲生與普通人在一起讀書,即“同校融合”是國際通行做法。在美國,盲人能選擇的專業(yè)達(dá)100多個,高校并沒有區(qū)別對待他們。在美國讀過三所大學(xué)的中國盲人李雁雁告訴記者,美國的高校完全把他們當(dāng)正常學(xué)生看待,不提供額外的幫助,而盲生也非常獨(dú)立。借助一些特殊工具,他們能正常參加學(xué)習(xí),最大的區(qū)別只是在考試上,學(xué)校會提供盲文試卷以及安排專門的監(jiān)考老師。李雁雁憑借自己的努力在美國獲得了醫(yī)學(xué)博士學(xué)位,他多次呼吁國內(nèi)高校建立起公平招錄盲人的制度。

顯而易見,當(dāng)前阻礙高校招收盲生的障礙并不在于所謂的軟硬件上,而是在于理念上。一些高校視盲人這樣的殘疾人為累贅,本著“多一事不如少一事”的態(tài)度,拒絕公平地錄用他們。各大高校一面費(fèi)盡心機(jī)爭奪高考狀元、高分考生,另一面卻把這些渴望讀大學(xué)的盲人拒之門外,實在是一種諷刺。這是高校功利化的體現(xiàn),沒有彰顯以人為本的大學(xué)精神。

公平地接受高等教育是法律賦予盲人的權(quán)利,高校無權(quán)剝奪。根據(jù)2006年發(fā)布的第二次全國殘疾人抽樣調(diào)查結(jié)果,我國共有視力殘疾人1233萬人。隨著越來越多的盲人參加普通高考,如何讓盲人讀大學(xué)成為一個社會問題。國家應(yīng)該盡快出臺具體的招錄政策和規(guī)則來保障盲人的權(quán)益。