【在為這所學(xué)校點(diǎn)贊的同時(shí)，我們期望能有更積極、更主動(dòng)的舉措?！?/p>

近日，廣東中山市一所小學(xué)宣布禁用一些網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)，如“屌絲”、“尼瑪”等，校方認(rèn)為，這些網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)內(nèi)容低俗，有損孩子們的語(yǔ)言文明。此舉出臺(tái)后，受到不少家長(zhǎng)歡迎。

從細(xì)節(jié)抓起，凈化校園空氣，毫無(wú)疑問(wèn)是正確的，對(duì)校方負(fù)責(zé)任的行為，理應(yīng)點(diǎn)贊。

當(dāng)然，從傳統(tǒng)社會(huì)到現(xiàn)代社會(huì)，最大的觀念轉(zhuǎn)型是從道德本位走向?qū)嵱帽疚?。因?yàn)樵倜篮玫牡赖履康?，也需適當(dāng)?shù)姆椒?，否則陳義太高，誰(shuí)也夠不到，誰(shuí)也考核不了。

禁用網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)該怎樣推行、怎樣監(jiān)督呢？畢竟嘴隨身走，且究竟說(shuō)沒(méi)說(shuō)，難以隨時(shí)錄音取證，況且在學(xué)校不說(shuō)、出校門(mén)才說(shuō)，又該怎么辦？

顯然，這樣的禁止只能掛一漏萬(wàn)，在監(jiān)管不可能到位的前提下，匆忙圈出行為標(biāo)準(zhǔn)，難免產(chǎn)生兩種后果：一是鼓勵(lì)說(shuō)了不承認(rèn)的虛偽。二是淪為學(xué)生之間互相爭(zhēng)斗的工具。

當(dāng)然，提倡禁用并輔以校規(guī)震懾，會(huì)起到積極作用，會(huì)給部分孩子正面影響。

但是必須注意，在今天的一些學(xué)校中，校長(zhǎng)老師苦口婆心，可學(xué)生們就是麻木不仁，雙方彼此奇怪：為什么這么簡(jiǎn)單的事，你卻不明白？這說(shuō)明，雙方已存在溝通障礙，固然可以通過(guò)加大壓力，取得暫時(shí)成績(jī)，可代價(jià)是學(xué)生的適應(yīng)力也會(huì)漸漸提高，從而走入“常威則不畏”的僵局中。

要突破這個(gè)困局，應(yīng)從信任入手，只有學(xué)生發(fā)自?xún)?nèi)心地尊重師長(zhǎng)、愿聽(tīng)其教誨，才可能產(chǎn)生自覺(jué)性，才可能主動(dòng)改正自己的習(xí)慣。但這樣的工作無(wú)法一哄而上，需在日常下功夫，需在平時(shí)潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。

如學(xué)生敬服老師，何須老師告訴他們哪些詞該用那些不該用？他們中大多數(shù)人應(yīng)該能獨(dú)立做出判斷，或早已主動(dòng)來(lái)問(wèn)老師，就算少數(shù)孩子不自覺(jué)，他的朋友、同學(xué)也會(huì)幫他糾正。而這樣氛圍，顯然是不能靠劃幾個(gè)禁區(qū)建成的，它需要教師深入下去，從根上做好疏導(dǎo)工作。

人遇到問(wèn)題時(shí)，第一反應(yīng)都是堵，這無(wú)可厚非，但堵成本高、效果差，還有可能引發(fā)負(fù)效果。讓小學(xué)生遠(yuǎn)離低俗的網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言，無(wú)疑非常有必要，但如果能用潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的方式引導(dǎo)，而不是單一的“禁用”，可能效果更佳。所以，在為這所學(xué)校校方點(diǎn)贊的同時(shí)，我們期望能有更積極、更主動(dòng)的舉措。