“微信搶紅包”很多人喜歡玩，老師因為上課給學(xué)生發(fā)微信紅包，是個稀罕事。這個好潮很好玩的事情發(fā)生在揚(yáng)州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院。發(fā)微信紅包的老師是學(xué)院實訓(xùn)中心主任焦世奇。因為焦老師的“新招”，他的課學(xué)生沒有一個翹課，課堂氣氛活躍。而且，他的班級，師生關(guān)系好到爆表，他擔(dān)任班主任的班級，很多學(xué)生叫他“老大”。（10月26日《揚(yáng)子晚報》）

“小手一抖，紅包到手”、“樓主土豪，再來一個！”，為了防止學(xué)生翹課，這位老師采取發(fā)微信紅包的方式留住學(xué)生，可謂既煞費苦心，又別出心裁。查看網(wǎng)絡(luò)上的評論，對此點贊的大有人在。但筆者以為，為調(diào)動學(xué)生的積極性而以“財”相誘，不僅無助于從根本上解決學(xué)生翹課的問題，更容易對學(xué)生價值觀的養(yǎng)成造成誤導(dǎo)。因此，發(fā)紅包防學(xué)生翹課，還是謹(jǐn)慎為好。

其實，學(xué)生逃課的因素很多，比如，有的逃課學(xué)生并非不好學(xué)，有學(xué)生直言，上有的教師的課根本沒有知識收獲，即使不逃課，上課時也是看其它學(xué)科的書籍；有的教師知識積累不夠，在課堂上經(jīng)常被學(xué)生問得張目結(jié)舌，只好環(huán)四顧而言其它，有學(xué)生認(rèn)為，上這樣老師的課還不如到圖書館自學(xué)；有些課堂，甚至是“老師混課時，學(xué)生混學(xué)分”，一些博士、碩士教學(xué)課程，也存在大量走過場的現(xiàn)象，一位在讀研究生稱，他們院校的某教授，上課時主要是閑扯自己的生活瑣事，或見聞，甚至家里養(yǎng)貓養(yǎng)狗的事情也經(jīng)常津津有味地拿到課堂上講。

縱觀近年來一些學(xué)校老師發(fā)明的防翹課“高招”，從“刷臉神器”到“拍合影照簽名”再到“APP簽名”，各種各樣的招數(shù)層出不窮，不一而足。但看到這些，總會讓人懷念那些年、那些大師級的教師們，他們在上課的時候眉飛色舞，趣味盎然，讓人欲罷不能、回味無窮的場景。試想，如果老師們上課都能夠上到這種水平，哪還用得著這么多“防逃課神器”？

一句話，靠“財”留生不如靠“才”留生?！皫熣撸瑐鞯朗跇I(yè)解惑也”，只有把功夫用在提升自己的教學(xué)水平上，因材施教，增進(jìn)教學(xué)趣味，提升學(xué)生參與課堂的積極性，挖掘?qū)W生潛力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，把課上得引人入勝，能讓學(xué)生學(xué)到更多更好的知識，才是吸引學(xué)生、留住學(xué)生的關(guān)鍵。至于其他的招數(shù)，即便一時奏效，也難以長久。