近日，唐山市豐潤區(qū)市民陳女士向長城網(wǎng)報料稱，自己的二女兒王某晚自習(xí)期間被所在班級的班主任叫到辦公室，強(qiáng)制將頭發(fā)剪得七零八碎。日前，記者從豐潤區(qū)教育局證實，事發(fā)其轄區(qū)內(nèi)的唐山市第六十二中學(xué)，已責(zé)令學(xué)校進(jìn)行調(diào)查，并要求涉事教師作書面檢查。（12月9日 長城網(wǎng)）

班主任強(qiáng)行剪掉女學(xué)生頭發(fā)，致使被剪發(fā)女學(xué)生人身和精神受到巨大打擊。此后，該教師不僅沒有認(rèn)識到處理手段上的錯誤之處，還以“不是沒剪下學(xué)生的腦袋”這種毫不負(fù)責(zé)、毫不理性的態(tài)度面對家長的詢問，還多次恐嚇學(xué)生及家長。這樣的教師，連學(xué)生基本的權(quán)益都無視，顯然不具備作為教師所應(yīng)具備的人文素養(yǎng)。

在這起糾紛中，倘若班主任提示學(xué)生將頭發(fā)剪短，或者通知家長協(xié)助學(xué)校做好這項工作，老師強(qiáng)行剪學(xué)生頭發(fā)的情況就不會發(fā)生。但是，作為班主任，顯然沒有意識到這種溝通作用的必要性，并且在事發(fā)之后，在未見到家長對強(qiáng)行剪發(fā)的問題予以說明的情況下，就離校而去，將學(xué)生撇在學(xué)校而不管不問。這種處置顯然不利于糾紛的解決。

其實，在強(qiáng)行剪掉學(xué)生頭發(fā)的事件當(dāng)中，老師顯然處于“當(dāng)然好心”的自以為是狀態(tài)當(dāng)中，“不是好學(xué)生還不管呢”，但是，這種簡單粗暴的管理，顯然是把學(xué)生當(dāng)成一種可以被隨意處置的“物”，而不是“人”。在這位老師眼里，學(xué)生的頭發(fā)是小事，不值一提。然而，透過強(qiáng)行剪發(fā)，透過“不是沒把學(xué)生的腦袋剪掉”的反問，可以看出，一些教師不僅缺乏基本的師德，還缺乏做老師的基本素養(yǎng)。

在一些學(xué)校，對學(xué)生頭發(fā)的管理曾多次引起師生的沖突，此次唐山市豐潤區(qū)教師強(qiáng)行剪掉學(xué)生頭發(fā)的案例，再次將這一問題引入公眾的視野。當(dāng)學(xué)校認(rèn)為學(xué)生的頭發(fā)過長，或者發(fā)型過于新潮怪異時，學(xué)校有勸導(dǎo)的職責(zé)，但卻沒有強(qiáng)行剪掉學(xué)生頭發(fā)的權(quán)力。對于老師強(qiáng)行剪掉學(xué)生頭發(fā)，事后既無誠懇認(rèn)錯，面對被侵害學(xué)生的焦慮和媒體的關(guān)注，涉事學(xué)校顯然也沒有主動澄清問題的積極性，學(xué)生權(quán)益就在這種無視中被“剪掉了”。

在家長與教師溝通無果的情況下，學(xué)校方面以及當(dāng)?shù)亟逃块T、宣傳部門，也有意無意的排斥媒體的監(jiān)督，無意把這起糾紛盡快解決好，更重要的是，無意尊重學(xué)生應(yīng)有的權(quán)益，履行學(xué)校應(yīng)有的保障學(xué)生人身和人格尊嚴(yán)的義務(wù)。這種不作為，對于糾紛的解決沒有一點(diǎn)好處。

可以看出，連學(xué)生保留頭發(fā)的權(quán)利都有可能隨時被剝奪，這樣的教師是怎樣的缺乏仁慈之心，這樣的學(xué)校是怎樣的無視學(xué)生權(quán)益。當(dāng)一所學(xué)校連學(xué)生“保留頭發(fā)”的權(quán)益都無法得到保障，又怎么奢談為人師表，又怎么教育學(xué)生尊重他人、文明謙和？

頭發(fā)雖細(xì)，老師強(qiáng)行剪發(fā)卻損傷了學(xué)生基本的權(quán)益，頭發(fā)雖細(xì)，不愿意與學(xué)生一方溝通解決問題，這確實是一個危險的信號。這種信號，會在學(xué)生及家長中間傳播開來，對于師生關(guān)系和諧毫無益處，一個地位差距大對立對抗的師生狀態(tài)或許仍然維持下去，成為一顆“不定時炸彈”。