山東泰安，9歲的小學生李星澤頂著室外35度的高溫，在9個培訓班之間馬不停蹄地趕場。游泳、相聲、模特、鋼琴、作文、英語……每結束一個培訓課程，李星澤就立即趕往下一個。媽媽杜女士望子成龍，希望其成為“童星”，對其訓練十分嚴格。（7月19日 大眾網）

暑假期間，頂著室外35度的高溫，媽媽讓孩子“2天上9個培訓班”，希望孩子成為“童星”，對此，輿論予以了不少批評。

筆者認為，對于這種現象，還是從是否會有好的教育效果這個角度來看為好。家長讓孩子暑假“2天上9個培訓班”，望子成龍的心情可以理解，但是有違教育規(guī)律，并不可取。

孩子的身心特點和教育規(guī)律告訴我們，因材施教、寓教于樂、教學相長才是最好的教育。俗話說：飯要一口一口吃，事要一件一件做。每個人的時間和精力是有限的，只有張弛有度，循序漸進，學習才能取得最佳效果。否則，時刻把弦繃得很緊，只會過早地抹殺孩子的天性，拔苗助長、殺雞取卵，最終得不償失。

別讓孩子為“家長夢”趕場。孩子的全面發(fā)展不僅需要適度的培訓班，更需要詩和遠方。暑假被培訓班綁架了的孩子難言快樂與幸福，讓孩子健康、快樂的成長，應從假期減負做起。比如，暑假期間，父母根據孩子興趣愛好，有重點地為其報個培訓班，另外讓孩子有計劃的安排好自己的學習和生活，或者父母把孩子帶在身邊，一起旅行，一起研學做課題，何樂而不為呢？