【在線教育不是簡單地把培訓(xùn)班搬到網(wǎng)上,它的內(nèi)涵應(yīng)該更加豐富?!?/p> 網(wǎng)絡(luò)在線學(xué)習(xí)日益流行,成為不少學(xué)生的自主選擇;一些在線教育機(jī)構(gòu)受投資者青睞,頻頻獲得融資支持。最近一段時(shí)間,有關(guān)在線教育的話題熱度不減,引發(fā)媒體關(guān)注。 在線教育駛?cè)氚l(fā)展快車道,一點(diǎn)也不令人意外。一堂“慕課”,可容納10萬名學(xué)生注冊學(xué)習(xí);偏遠(yuǎn)山村,孩子們能夠?qū)崟r(shí)聆聽千里之外的名師授課;遇到難題,掃一掃即可得到方法解析……信息技術(shù)在教育領(lǐng)域應(yīng)用的普及,打破了時(shí)空限制,推倒了學(xué)校圍墻,為教育開啟了“魔法之門”。在這種背景下,在線教育日益為教育事業(yè)開拓著新的可能,前景十分廣闊。 然而,在蓬勃發(fā)展的同時(shí),在線教育仍面臨著不容忽視的瓶頸與短板。例如,最受歡迎的在線教育內(nèi)容,集中于基礎(chǔ)教育階段的“刷課”“刷題”;優(yōu)質(zhì)課程資源相對稀缺,互動(dòng)性普遍不足;多數(shù)在線教育機(jī)構(gòu),往往專注于教學(xué)而非教育層面……觀察在線教育產(chǎn)業(yè),一些項(xiàng)目越來越像在線培訓(xùn),功利色彩濃厚。教育講究傳道授業(yè),追求立德樹人的溫度,體現(xiàn)為從容而優(yōu)雅的過程。當(dāng)教育的“慢”與互聯(lián)網(wǎng)的“快”發(fā)生碰撞,“互聯(lián)網(wǎng)+教育”這對組合難免遭遇矛盾或難題??梢哉f,在線教育解決了便捷性、學(xué)習(xí)效率等問題,但在促進(jìn)人的全面發(fā)展方面,仍顯得力不從心。 聚焦教育公平的目標(biāo),才能讓在線教育更有溫度。我國教育資源分布不均,不同地域、城鄉(xiāng)、校際之間差別顯著。當(dāng)大城市的孩子與外教對話時(shí),一些鄉(xiāng)村學(xué)校甚至難以開齊基礎(chǔ)課程。推進(jìn)教育公平,教育信息化無疑是行之有效的助推器。數(shù)據(jù)顯示,目前我國中小學(xué)互聯(lián)網(wǎng)接入率超過87%,6.4萬個(gè)教學(xué)點(diǎn)實(shí)現(xiàn)設(shè)備配備、資源配送和教學(xué)應(yīng)用“三到位”,名師累計(jì)曬課730多萬堂。善用這些基礎(chǔ)設(shè)施,就能為發(fā)展在線教育、促進(jìn)教育公平添火加柴。 立足深化教育改革的語境,尤須防止將在線教育窄化為教學(xué)、應(yīng)試。比如,摒棄簡單的相加或補(bǔ)充,對教育教學(xué)流程進(jìn)行深刻再造,倒逼學(xué)校教育教學(xué)方式改革,讓知識呈現(xiàn)、教學(xué)評價(jià)、差異化教學(xué)等更加科學(xué)完善。此外,在線教育具有跨地域、跨行業(yè)、跨文化等鮮明特征,涉及領(lǐng)域廣泛。加強(qiáng)戰(zhàn)略布局、做好頂層設(shè)計(jì),及時(shí)制定出臺(tái)相關(guān)政策措施,健全完善規(guī)范發(fā)展的法律法規(guī),方能有效避免在線教育機(jī)構(gòu)無序競爭。 環(huán)顧寰宇,信息技術(shù)已滲透到人類生活的方方面面。在“慕課”發(fā)源地美國,在線教育已逐漸融入高等教育發(fā)展主流,在線注冊學(xué)生和傳統(tǒng)學(xué)生一樣可以申請助學(xué)貸款。早在2010年,我國頒布的《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020年)》就明確提出:“信息技術(shù)對教育發(fā)展具有革命性影響,必須予以高度重視”。以教育信息化帶動(dòng)教育現(xiàn)代化,進(jìn)而破解制約教育發(fā)展的難題,促進(jìn)教育創(chuàng)新與變革,必將有利于推動(dòng)我國加快從教育大國向教育強(qiáng)國邁進(jìn)。 其實(shí),無論線上還是線下,都離不開尊重教育規(guī)律。無論科技怎樣進(jìn)步、時(shí)代如何發(fā)展,教育的本質(zhì)不會(huì)發(fā)生改變。在線教育不是簡單地把培訓(xùn)班搬到網(wǎng)上,它的內(nèi)涵應(yīng)該更加豐富。拓展視野、提升站位,在全民教育、優(yōu)質(zhì)教育、個(gè)性化學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)等領(lǐng)域潛心耕耘,在線教育就能為自身發(fā)展贏得更廣闊的空間。 |
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