中學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)紀(jì)錄40年無(wú)人破，好日子養(yǎng)出弱孩子。中學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)紀(jì)錄“沉睡”40年無(wú)人破、高中班里引體向上少有人達(dá)標(biāo)、體育課長(zhǎng)跑改短跑……記者在多地調(diào)查發(fā)現(xiàn)，隨著居民生活水平提高，我國(guó)中小學(xué)生身高、體重等身體指標(biāo)均有不同程度提升，但體質(zhì)下滑引發(fā)“好日子養(yǎng)出弱孩子”的擔(dān)憂(yōu)，被廣泛關(guān)注。（新華網(wǎng)）

單純的運(yùn)動(dòng)會(huì)紀(jì)錄或許說(shuō)明不了什么。但現(xiàn)在不少?lài)?guó)人缺乏運(yùn)動(dòng)、體質(zhì)不斷下降的現(xiàn)狀，卻是不爭(zhēng)的事實(shí)，必須引起足夠的重視。最需要反思的是兩個(gè)方面：

一是應(yīng)試教育。如果分?jǐn)?shù)代表前途、考試決定命運(yùn)的教育體制不改變，學(xué)生頭腦僵化、四肢簡(jiǎn)單的現(xiàn)象就不會(huì)得到根本改善。今年4月教育部發(fā)布了《中小學(xué)校體育工作督導(dǎo)評(píng)估辦法》，但記者梳理發(fā)現(xiàn)，不少省份的細(xì)則至今仍未出臺(tái)。這種態(tài)度和工作效率，是否該強(qiáng)化督查和問(wèn)責(zé)的力度呢？

二是一直以來(lái)的體育體制。體育健身本應(yīng)該是快樂(lè)的事兒、全民參與的事兒，而一直以來(lái)的體制只能催生“錦標(biāo)主義”和“金牌至上”。如果體育的目標(biāo)就是為了在運(yùn)動(dòng)會(huì)上奪獎(jiǎng)牌，偏偏忽略了對(duì)更重要的全民健身的關(guān)注和投入；如果國(guó)民的身體素質(zhì)不能得到有效提升，我們?cè)谶\(yùn)動(dòng)會(huì)上拿再多金牌又有多大的意義呢？

當(dāng)然也有令人欣慰的好消息，據(jù)媒體報(bào)道，面對(duì)愈演愈烈的“取消長(zhǎng)跑”風(fēng)波，一直將長(zhǎng)跑作為傳統(tǒng)的清華大學(xué)也發(fā)出聲音：不會(huì)因一些學(xué)校個(gè)別學(xué)生參加體育鍛煉發(fā)生意外，而取消這個(gè)堅(jiān)持多年的傳統(tǒng)。這樣的堅(jiān)守?zé)o疑是難能可貴的，甚至還可能會(huì)冒一點(diǎn)“風(fēng)險(xiǎn)”。我們期待所有的學(xué)校都能夠堅(jiān)守原則，但更期待類(lèi)似的做法能夠以制度的形式被確立下來(lái)，用制度為學(xué)校體育和全民健身兜底，確保其獲得足夠的重視和投入。