幾乎每個孩子都有這樣的時候，拼命護著自己的玩具。有的父母很著急：“我們從來都教他要跟小朋友分享，他怎么就是不聽話呢？”孩子們之間爭搶玩具、食物時，父母的臉上往往會“掛不住”。于是斷言：“現在的孩子真是太自私了！”

自私？這樣一頂關乎道德人品的大帽子，小小的孩子頂得起嗎？

還是接著看壯壯和果果的關系是如何往下發(fā)展的。

壯壯快五歲了，果果也剛過四歲生日。兩個小家伙好像一夜之間都變得大方起來，誰借誰的玩具都可以，買來的新玩具兩人一起玩。他們自覺地開始分享，并能感受到分享帶來的快樂。

這就是成長。三歲前的孩子是不懂得分享，而不是不愿意分享，這不是個道德問題。

對于一個兩三歲的孩子來說，“自私”是正?，F象，甚至是通向“分享”的必經之路，他們必須經由心智成長的歷程，才能逐漸領悟、學會“分享”。

首先，孩子正在建構自我意識，正在邁向獨立。在這個階段，孩子建立“所有權”的概念：我、我的、我的東西。在他們心目中，所有的東西都是“我的”，并沒有意識到別人也有“我的”這種觀點，也不明白為什么要跟別人分享。

其次，他們尚未掌握“借”與“還”這種概念，不知道“借”出去的物品還能完璧歸趙，而是片面地認為一旦離開手，就意味著丟失。孩子只有確認什么是“我的”，什么屬于自己之后，才能逐漸意識到什么是他人的，把自己跟其他人的物品分開。

分享意識的建立是一個漫長的過程，孩子要先弄清楚什么是“我的”，什么不是“我的”，而后才能在反復的社交活動中，逐漸體會到分享的快樂。

但這并不意味著父母就可以不用培養(yǎng)或引導他們的分享意識。只是不要強迫，分享應該是一件快樂的事?？梢哉髑蠛⒆拥耐?，不要為一個玩具、一塊餅干就給孩子貼上“小氣”、“自私”這樣的標簽。而要理解、接納孩子此刻對于分享私人物品感到困難是正常的現象，耐心等待孩子逐漸成長，讓分享變成一件他心甘情愿的事。