孤獨(dú)世界 精彩自知

下午4點(diǎn)50分，松柏片區(qū)一幢頗顯老舊的居民樓，一扇普通得不能再普通的鐵門，“咔噠”一聲，門開了，露出一張7歲男孩稚嫩的臉。只是短短幾秒鐘，他的身影便從我們的視線消失，臥房的門被重重地關(guān)上。

他是小宇（化名），博愛康復(fù)中心殘疾兒童訓(xùn)練部自閉癥部“陽光班”的成員。“陽光班”是康復(fù)中心自閉癥部的“畢業(yè)班”，意味著小宇有望很快離開康復(fù)中心，進(jìn)入普通學(xué)校就讀。

不過，小宇的爸爸紀(jì)先生并沒有急著為小宇張羅學(xué)校，在劃片入學(xué)通知下達(dá)之前，仍然像往常一樣，每天上午8點(diǎn)半準(zhǔn)時(shí)把小宇送到康復(fù)中心，下午4點(diǎn)半，再把他接回家里。

而這樣的日子，已經(jīng)重復(fù)過了整整3年。

2007年，小宇3歲，確診患有自閉癥，對(duì)自閉癥一無所知的紀(jì)先生由此開始了漫漫“求診”之路。

最初是在一家私人機(jī)構(gòu)，全天候陪讀，紀(jì)先生只能向公司申請(qǐng)上夜班，每天強(qiáng)忍著睡意送小宇到培訓(xùn)機(jī)構(gòu)；2008年11月轉(zhuǎn)到殘聯(lián)下設(shè)的博愛康復(fù)中心，不需要陪讀，紀(jì)先生才恢復(fù)了正常的作息。

最初，和其他自閉癥患兒的家長一樣，紀(jì)先生堅(jiān)信自己的孩子只要接受幾個(gè)月的康復(fù)訓(xùn)練，就能恢復(fù)“正常”；但是，隨著訓(xùn)練的深入，這樣的念頭最終被澆滅。紀(jì)先生的心態(tài)，也從最初的崩潰慢慢調(diào)整為冷靜。

曾經(jīng)，也會(huì)因?yàn)樾∮畹臒o理取鬧打罵他，事后心疼后悔；現(xiàn)在，紀(jì)先生更愿意默默地陪在兒子身邊，努力去體會(huì)他的世界的精彩。所以，和其他多數(shù)自閉癥兒家長不同，紀(jì)先生同意我們用鏡頭捕捉小宇的喜怒哀樂。