6月11日下午，閩侯南嶼鎮(zhèn)高岐小學(xué)5名同班同學(xué)來(lái)到一個(gè)采砂場(chǎng)附近河里游泳，其中13歲的鄭某龍和16歲的陳某金下河試水后，不幸溺亡。岸上3名沒(méi)有下水的同學(xué)看到兩人沉到水里后，嚇得跑回家中，不敢跟家人透露。失蹤學(xué)生的家長(zhǎng)當(dāng)天找了一個(gè)晚上都沒(méi)發(fā)現(xiàn)小孩蹤跡，直到昨日小孩衣服在河邊被發(fā)現(xiàn)。(海峽都市報(bào)6月13日）

目睹兩朵如花生命的黯然凋謝，三位同伴集體噤聲，假裝不曾發(fā)生過(guò)的“淡定”，足以令人窒息、抓狂。如果不是同班同學(xué)碰巧看到五人一同出游，“不能說(shuō)的秘密”會(huì)不會(huì)永遠(yuǎn)是秘密？面對(duì)同伴的生命消逝在即，出于自身安全及其尚未成年的考量，選擇不出手情有可原，但不伸手則無(wú)法理解甚至不能被原諒。大聲呼救，尋求幫助，盡快告知家人……這些并不困難吶，甚至不過(guò)是舉手之勞、張嘴之勞，可還是被沉默是金所掩埋。年少無(wú)知、少不更事的借口在凋零的生命面前，何其蒼白！他們知道痛、知曉疼，獨(dú)缺對(duì)生命的敬畏與起碼的敬重，當(dāng)學(xué)校追求分?jǐn)?shù)，當(dāng)家長(zhǎng)在意成績(jī)時(shí)，或許早已埋下了這畸形的種子。

最近幾年，青少年對(duì)自己生命漠視，對(duì)他人生命輕視，對(duì)異類(lèi)生命摧殘等社會(huì)現(xiàn)象已引起不少人的關(guān)注，不乏人大代表建議加強(qiáng)青少年生命教育，雖然目前已引起部分學(xué)校的重視，但不過(guò)是星星之火，尚未成燎原之勢(shì)。畢竟一寸光陰一寸金，從有限的課程里擠出生命教育的課程，無(wú)疑要以減少其他科目的課時(shí)為代價(jià)，在分?jǐn)?shù)始終是衡量好學(xué)校、定位好學(xué)生的唯一風(fēng)向標(biāo)之前，生命教育已淪為可有可無(wú)的附屬品。

但現(xiàn)在，生命教育應(yīng)該引起重視，成為德育教育的一個(gè)載體。從三人集體噤聲的“淡定”中，怒其不爭(zhēng)中折射出對(duì)他人生命的輕視。欲轉(zhuǎn)變青少年對(duì)待生命的態(tài)度，離不開(kāi)生命教育的引領(lǐng)。唯有通過(guò)生命教育的潛移默化，加深青少年對(duì)生命的深刻理解，轉(zhuǎn)變其對(duì)生命停留于“十八年后，又是一條好漢”的膚淺認(rèn)識(shí)。唯有生命教育不缺席，方能最大限度的避免此類(lèi)慘劇的再次發(fā)生。