培訓(xùn)市場火了不是一年兩年了，亂也不是一年兩年了，以泉州市為例，教育局統(tǒng)計數(shù)字表明，市區(qū)有注冊的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)70多家，但業(yè)內(nèi)給出的數(shù)字是500—600家。而這些無資質(zhì)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，受利益驅(qū)使，出現(xiàn)不少承諾不兌現(xiàn)、霸王條款、夸大宣傳等難以回避的隱痛。

如何整治教育培訓(xùn)市場出現(xiàn)的“亂象”，這是一個無解的難題。靠幾個部門的聯(lián)合執(zhí)法就想整治一地雞毛的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，純屬紙上談兵。這些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)季節(jié)性、流動性、隱蔽性極強(qiáng)，靠幾個部門區(qū)區(qū)幾個人手就想手到擒來談何容易。再者，就算能勉為其難做到了，不過是今天封明天開，換著花樣的層出不窮，執(zhí)法人員不被累死也要被折騰死。

需求決定了市場，有家長迫不及待的給孩子報培訓(xùn)班，自然就有一地雞毛的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。在這里，千萬不要以為中國的家長想把自己的孩子打造成第二個肖邦、貝多芬，或者邁克爾·杰克遜什么的，反正我從沒見過一個家長信誓旦旦的說要讓自己的孩子成為什么什么的。數(shù)到底，中國的家長是功利的，逼著孩子上培訓(xùn)班的目的，不外乎鞏固一下課程多考幾分，即便上個興趣班，也是奔著特長加分去的。

抓住了“分分分”這個學(xué)生的命根，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)想不火也難，即便培養(yǎng)不出幾個人才，家長們照樣趨之若鶩，學(xué)出個名目，能加分自然最好；加不了，培養(yǎng)孩子的興趣愛好也不錯。再者，回頭看看那些出點名堂的，等孩子上了重點高中、重點大學(xué)之后，還有幾個“繼續(xù)深造”的？

當(dāng)然，家長們還有另一個理由，就是不能讓自己的孩子輸在起跑前上，于是干什么都要和別人比，就連上個培訓(xùn)班也要比別人多，好像孩子長大以后就一定能比別人強(qiáng)。孰不知，沒有終點線，哪里來的起跑線。誰也不知道自家的孩子將來干什么，又怎么能給孩子設(shè)下一條起跑前呢？真是既無知有悲哀。

回歸正題，一句話，教育制度不改革，考試制度不改革，要整治培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，白日做夢去吧。不信看看當(dāng)年的奧數(shù)培訓(xùn)，牛X的和奧特曼一樣，結(jié)果呢，考試一不給加分，就江河日下，一年不如一年，根本無需整治就淡出市場了。