人在剛剛降生時是非常軟弱無力的，他們的命運(yùn)的確掌握在別人手中。兩歲以后，孩子的能力發(fā)展了，這時的孩子常說的一句話就是“寶寶干”，因?yàn)楹⒆又懒丝鞓房梢酝ㄟ^自己的行動而得到。但是“現(xiàn)在你干不了”、“你別摔著了”等，家長這些充滿愛意的話卻讓孩子感覺到自己無能，也讓孩子知道了即使自己不用動，家長就會給自己帶來滿足。家長都恨不得把孩子捧在手心含在嘴里，為孩子包辦一切，而他們對孩子的要求就是要聽話，好像聽話就是好孩子。

而孩子到了幼兒園，不會自己吃飯，不會自己上廁所，玩具自己玩……而孩子長大了，進(jìn)中學(xué)了，父母還要為他們收拾書包，送他們上車。有的孩子考大學(xué)了，考什么專業(yè)都是父母原先擬定的，沒有一點(diǎn)自我的意愿。我認(rèn)為， 矯治獨(dú)生子女自私、懶惰、做事膽小、依賴性強(qiáng)等弱點(diǎn)，應(yīng)從幼兒時期入手，尤其是培養(yǎng)幼兒的自主意識，尤為重要。

在實(shí)踐活動中，我們利用以下幾種方式來培養(yǎng)幼兒的自主意識。

一.游戲中體現(xiàn)自主

游戲是幼兒最喜愛的活動，游戲過程中的玩具和活動場地是幼兒最直接接觸的。同時，游戲是幼兒的基本活動，最能發(fā)揮主動性；它不僅使幼兒已有的知識經(jīng)驗(yàn)得到再現(xiàn)，而且為幼兒各種能力的培養(yǎng)提供了廣闊的天地。

在游戲中教師常常采用兩種方法，一種是老師不參加游戲?qū)嵺`過程，只是提供豐富的玩具和材料，讓幼兒自主活動。另一種則是老師參加游戲?qū)嵺`過程，只做幼兒的伙伴，不操縱游戲過程，發(fā)揮幼兒的自主性，尊重幼兒的活動。在游戲中，幼兒自主、自由，活動類型老師不做硬性安排，由幼兒自己選擇，玩什么，怎樣玩均由幼兒自己做主。幼兒在游戲中可以不受任何限制，盡情玩耍。老師只是作為游戲伙伴參加游戲，并以飽滿情緒感染影響幼兒，對幼兒的活動表示支持、贊許。為幼兒營造寬松、民主、自由的游戲氛圍，讓游戲以生動活潑的方式流露出幼兒的真實(shí)感受。

當(dāng)然在游戲中，老師也并非完全放任，而應(yīng)做到心中有數(shù)。并依平時對幼兒活動特點(diǎn)的觀察和了解。進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo)。當(dāng)孩子在活動中遇到困難時，可以積極鼓勵幼兒，自己動腦想辦法，去克服困難，在活動中我們允許孩子有失敗，鼓勵孩子再試一試，孩子就會在一次次嘗試失敗的過程中獲得經(jīng)驗(yàn)、發(fā)展能力，從而體會到了克服難關(guān)之后的愉悅。