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吳洪芹直陳當(dāng)前家庭教育存在的一些不足、問題：一是家長主體責(zé)任意識不夠強(qiáng)、教育能力和方法欠缺。有關(guān)調(diào)查顯示，近50%的家長不知道用什么方法教育孩子，約八成的家長表示“缺乏相關(guān)知識和經(jīng)驗(yàn)借鑒”，“80后”獨(dú)生子女家長對如何養(yǎng)育多子女的問題束手無策、倍感困惑等。

二是政府主導(dǎo)責(zé)任不明確、不突出。現(xiàn)行法律法規(guī)沒有政府對家庭教育的主導(dǎo)責(zé)任作出明確規(guī)定，家庭教育還未列入基本公共服務(wù)和國民經(jīng)濟(jì)與社會發(fā)展規(guī)劃，政府對家庭教育工作的投入與政策支持不夠，實(shí)際工作中政府主導(dǎo)作用不突出，具體工作往往由婦聯(lián)牽頭、納入文明創(chuàng)建。

三是家庭教育的法律依據(jù)不系統(tǒng)。中國尚未制定專門的家庭教育法，有關(guān)家庭教育的法律條款散見于多部法律，政府、社會、學(xué)校、家庭在家庭教育中的責(zé)任義務(wù)不明晰，如一些父母缺乏監(jiān)護(hù)責(zé)任意識，現(xiàn)行法律未能對不履行監(jiān)護(hù)人教育責(zé)任的家長進(jìn)行有效制約。

四是社會支持網(wǎng)絡(luò)尚未形成。

那么，這些問題要如何解決呢？“通過家庭教育立法解決面臨的問題”，吳洪芹說。

她認(rèn)為，要通過立法來強(qiáng)化家長(監(jiān)護(hù)人)的主體責(zé)任，引導(dǎo)家長在生、養(yǎng)、教全程不缺位、不缺席，重言傳、重身教，教知識、育品德，幫助孩子養(yǎng)成好思想、好品格、好習(xí)慣。要通過立法明確政府的主導(dǎo)作用，各級政府應(yīng)從“關(guān)注家庭教育就是關(guān)注民生”的高度，將家庭教育列入基本公共服務(wù)和國民經(jīng)濟(jì)與社會發(fā)展規(guī)劃，明確各級政府教育部門牽頭負(fù)責(zé)家庭教育工作，加大政府財(cái)政投入與政策支持，建立健全部門聯(lián)動(dòng)工作機(jī)制，并由政府牽頭對《規(guī)劃》實(shí)施情況進(jìn)行督導(dǎo)。要通過立法為家庭教育營造法治環(huán)境，法律政策要具有可操作性，要明確規(guī)定違反相關(guān)法律規(guī)范應(yīng)承擔(dān)的法律責(zé)任，對沒有履行監(jiān)護(hù)人責(zé)任的家長進(jìn)行有效制約。如孩子出現(xiàn)不良行為，應(yīng)當(dāng)強(qiáng)制對父母進(jìn)行培訓(xùn)；如父母嚴(yán)重失職，不適合繼續(xù)撫養(yǎng)孩子，就應(yīng)依法剝奪其監(jiān)護(hù)權(quán)，在家庭教育中實(shí)現(xiàn)情與法的有機(jī)結(jié)合。

吳洪芹告訴記者，魯迅先生曾呼吁要對父親們進(jìn)行訓(xùn)練，他說僅僅會愛并不及格，因?yàn)槟鸽u也會愛。“養(yǎng)雞養(yǎng)鴨尚需技術(shù)培訓(xùn)，何況育人呢”。因此她認(rèn)為要重視家長學(xué)校建設(shè)并充分發(fā)揮其在家長教育指導(dǎo)中的作用，應(yīng)大力發(fā)展學(xué)校、家庭、社區(qū)相銜接的指導(dǎo)服務(wù)網(wǎng)絡(luò)。同時(shí)，加強(qiáng)對家長學(xué)校師資力量的培訓(xùn)，并將其納入師資培訓(xùn)和教師考核工作，進(jìn)一步提高家庭教育指導(dǎo)專業(yè)化水平，讓家長學(xué)校真正成為培訓(xùn)家長“履行主體責(zé)任”的重要課堂。

吳洪芹說，孩子是祖國的未來，家庭教育不僅是關(guān)系家庭、政府與社會的一項(xiàng)系統(tǒng)工程，也是關(guān)系個(gè)人、國家和民族的戰(zhàn)略工程。