第二,切實(shí)加強(qiáng)人生觀、世界觀和價(jià)值觀教育。由于有的年輕干部黨性修養(yǎng)差、境界不高,只能最大化地行使“權(quán)力性影響力”,高居凌駕于群眾之上,根本談不上“權(quán)為民所謀”,卻有著“玩權(quán)、弄權(quán)”之嫌。李瑞環(huán)同志曾說(shuō):“人民可敬!可愛(ài),可憐,可怕!”因此,作為一名年輕干部,應(yīng)樹立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀,應(yīng)用自己的學(xué)識(shí)、專業(yè)優(yōu)勢(shì)、人格魅力、卓越才能“迷倒眾人”,最大化地發(fā)揮自己的非權(quán)力性影響力。
第三,提高學(xué)習(xí)力。學(xué)習(xí)力有三層涵義,即:學(xué)習(xí)的動(dòng)力、學(xué)習(xí)的毅力和學(xué)習(xí)的能力。作為年輕干部,對(duì)于書應(yīng)當(dāng)愛(ài)之深、愛(ài)之切。高爾基曾說(shuō):“我撲在書籍上像饑餓的人撲在面包上一樣?!备郀柣脑拺?yīng)當(dāng)成為我們的座右銘:讀書不綴,廣讀、博讀,不動(dòng)筆墨不讀書。要制定切實(shí)可行、行之有效的讀書計(jì)劃,真正讀進(jìn)去、用得上——因?yàn)?,每個(gè)人都需要書香潤(rùn)澤,年輕干部更應(yīng)當(dāng)如此。
第四,提高思想力和群眾工作力。思想力和群眾工作力本應(yīng)是干部的硬功夫。但是,目前,這項(xiàng)硬功夫卻成了一些年輕干部的“軟肋”。比如,有的年輕干部不會(huì)和人談話,不會(huì)把握表?yè)P(yáng)和批評(píng)的火候。由于表?yè)P(yáng)場(chǎng)合不對(duì),表?yè)P(yáng)方式不佳,造成表?yè)P(yáng)失效。批評(píng)也一樣,要么簡(jiǎn)單粗暴,要么不痛不癢,要么對(duì)批評(píng)把握不準(zhǔn),造成批評(píng)效果極為不好。正確的批評(píng)效果應(yīng)當(dāng)是“批評(píng)像春雨,潤(rùn)葉不傷根”。
第五,年輕干部應(yīng)當(dāng)“文化奠基,專才定位”。無(wú)須任何解釋,每一名年輕干部都有自己的崗,都有自己的專業(yè),都要彰顯自己的專業(yè)優(yōu)勢(shì)?!耙云湔颜?,使人昏昏”是不行的。學(xué)校校長(zhǎng),應(yīng)當(dāng)師德高尚、業(yè)務(wù)精良;醫(yī)院院長(zhǎng),應(yīng)當(dāng)醫(yī)德高尚、醫(yī)術(shù)精湛;演藝團(tuán)體領(lǐng)導(dǎo),應(yīng)當(dāng)品端行正,演技一流……總之,各行各業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)都應(yīng)當(dāng)術(shù)業(yè)有專攻——我們的年輕干部更應(yīng)如此??墒牵胁簧倌贻p干部,原本是業(yè)務(wù)骨干,干上行政工作后,卻慢慢地不敢揮教鞭了,不敢上手術(shù)臺(tái)了,不敢登舞臺(tái)了……如此等等,都是不好的苗頭。年輕干部應(yīng)牢記“文化奠基,專才定位”這句至理名言。我們的各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)也應(yīng)時(shí)時(shí)不忘為年輕干部揮教鞭、上手術(shù)臺(tái)、登舞臺(tái)“創(chuàng)造條件”,讓年輕干部又紅又專、德才兼?zhèn)洹?/p>
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