社會主義歷來是公正與平等的同義語。普遍貧窮固然不是社會主義,社會不公當(dāng)然也不是社會主義。
改革開放初期,鄧小平同志在總結(jié)建國以來的教訓(xùn)時明確指出:“社會主義是什么,馬克思主義是什么,過去我們并沒有完全搞清楚?!蹦敲矗裁词巧鐣髁x,今天搞清了嗎?經(jīng)過30年的改革開放,我國經(jīng)濟(jì)實力和綜合國力有了長足的發(fā)展,但由于在指導(dǎo)方針和發(fā)展途徑上的扭曲,一些官員片面地把GDP主義當(dāng)成了社會主義,一個曾經(jīng)染有政治潔癖、崇尚平均主義、“狠斗私字一閃念”的國家,一夜之間,竟然出現(xiàn)了拜金主義盛行、勞資失衡、貧富兩極分化等怪象。
2005年9月8日,聯(lián)合國開發(fā)計劃署在華舉行《2005年人類發(fā)展報告》發(fā)布會。報告指出:“有令人擔(dān)憂的跡象表明,中國的社會發(fā)展正開始落后于經(jīng)濟(jì)增長?!庇绕浔憩F(xiàn)于住房、教育和醫(yī)療三個方面。
地價狂飆,房價高企,不僅使得廣大民眾怨聲載道,而且已經(jīng)成為今年“兩會”的焦點議題。住房問題是如何形成的呢?新加坡國立大學(xué)東亞研究所所長鄭永年日前接受《南方日報》采訪時指出,GDP主義是房價上漲的深層次推手。真可謂“旁觀者清”。對于政府而言,住房首先是社會政策,其次才是經(jīng)濟(jì)政策。唐代詩人杜甫曾表達(dá)過“安得廣廈千萬間,大庇天下寒士盡歡顏”的美好愿望,溫家寶總理在《政府工作報告》中也提出了“居者有其屋”的明確要求。然而,長期以來,一些領(lǐng)導(dǎo)干部對普通民眾的住房需求視而不見,扭曲了住房建設(shè)遮風(fēng)避雨、安居樂業(yè)的基本社會功能,一些地方政商合流,權(quán)錢一體,以經(jīng)營城市為名,大力追求土地財政,地方政府獲得GDP政績,房產(chǎn)商獲得超額利潤,甚至對人民的合法居所與合法財產(chǎn),實施野蠻拆遷。古人云:“有恒產(chǎn)者有恒心?!碑?dāng)民眾的恒產(chǎn)遭到暴力侵害,當(dāng)民眾失去取得恒產(chǎn)的能力,這無疑破壞了社會之基,動搖了社會之本。
教育本來是基本的社會問題,但教育的社會功能也被自動放棄或被強(qiáng)制扭曲了,而代之以追求教育GDP,前幾年的大學(xué)擴(kuò)招、高校合并、興建大學(xué)城,就是試圖通過教育“拉動內(nèi)需”的典型表現(xiàn)。公共財政投入嚴(yán)重不足,教育資源畸形配置,教育的地域、城鄉(xiāng)、校際差別世所罕見,造成了極其嚴(yán)重的教育不公?!熬栀Y生”、“擇校費”、“重點學(xué)校”、“示范高中”等名目,已經(jīng)成為教育創(chuàng)收的基本手段?!坝薪虩o類”的教育理念,“以人為本”的價值核心,統(tǒng)統(tǒng)棄如敝屣,這不僅將大量普通百姓的子女從起跑線上就置于不公平的地位,同時也為“官二代”、“富二代”的傳宗接代創(chuàng)造了機(jī)遇。由于意識形態(tài)的慣性,由于逐利動機(jī)的沖動,在我國教育界出現(xiàn)的行政化、商業(yè)化,以及追逐分?jǐn)?shù)與劃一的工具化,日益戕害著教育的本質(zhì)與靈魂。
公共醫(yī)療關(guān)系到國民生命健康,顯然也屬于社會事業(yè)。在當(dāng)今世界上,沒有幾個國家把公共衛(wèi)生當(dāng)作商品投入市場,并把飽受疾病折磨的病人作為獲取暴利的對象。一方面,我國的公共醫(yī)療資源投入嚴(yán)重不足。2007年我國衛(wèi)生總費用占GDP的比重只有4.52%,比世界最低標(biāo)準(zhǔn)還低0.48個百分點。另一方面,公共醫(yī)療衛(wèi)生資源的配置明顯失衡與不公。我國有限的公共衛(wèi)生資源,80%集中于城市,而其中的2/3又集中于大醫(yī)院。投入的不足,配置的失衡,放任和縱容醫(yī)療體系的市場化傾向,扭曲公共醫(yī)療的公益性本質(zhì),加上一些醫(yī)務(wù)人員背離救死扶傷的人道主義、職業(yè)道德,醫(yī)德敗壞司空見慣。
社會主義歷來是公正與平等的同義語。普遍貧窮固然不是社會主義,社會不公當(dāng)然也不是社會主義。社會主義不等于GDP主義,經(jīng)濟(jì)建設(shè)也不能一俊遮百丑。(作者系山東雜文家)
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