馬克思主義大眾化的科學價值
馬克思主義大眾化的科學價值源于馬克思主義的科學精神,不斷地探索真理、認識真理既是馬克思主義大眾化的科學價值基礎,也是馬克思主義大眾化的科學價值指向。從對真理的不懈追求中去理解馬克思主義大眾化的科學價值,才能更深刻地體會馬克思主義的科學精神,更準確地認識和把握中國共產(chǎn)黨的執(zhí)政規(guī)律、社會主義建設規(guī)律和人類社會發(fā)展規(guī)律,更好地堅持科學執(zhí)政的理念。
馬克思主義大眾化的科學價值基礎在于不斷地探索真理和認識真理。馬克思主義從誕生以來就不斷地受到攻擊和誤解,但是馬克思主義之所以不僅沒有被擊倒,反而越來越顯示出強大的生命力,根本原因,就在于列寧所指出的“它把嚴格的科學性(它是社會科學的最新成就)同革命性結合起來,并且不僅僅是因為學說的創(chuàng)始人兼有學者和革命家的品質而偶然地結合起來,而是把二者內(nèi)在地和不可分割地結合在這個理論本身中”。馬克思主義正是通過對人類社會發(fā)展規(guī)律的科學認識才得以不斷地發(fā)展壯大,被越來越多的人所重視和接受。從馬克思主義的思想體系來看,它用生產(chǎn)力和生產(chǎn)關系、經(jīng)濟基礎和上層建筑的矛盾運動來解釋人類歷史的發(fā)展變化,把生產(chǎn)力作為推動社會前進最活躍、最根本、最革命的力量;它科學分析了資本主義社會的內(nèi)在矛盾和共產(chǎn)主義的歷史必然性,深刻揭示了社會歷史發(fā)展的客觀規(guī)律,為人類社會的發(fā)展進步指明了方向,從而受到人民群眾的歡迎,成為無產(chǎn)階級的指導思想。在馬克思主義的創(chuàng)新和發(fā)展過程中,對真理堅持不懈地探索和認識,不僅是解放思想、實事求是、與時俱進、科學發(fā)展的要求,也是繼承和發(fā)揚馬克思主義的科學態(tài)度和科學精神的要求,是馬克思主義大眾化科學價值的基礎。
馬克思主義大眾化的科學價值指向在于不斷地掌握真理和運用真理。探索和認識真理是我們掌握和運用真理的前提和必要條件,但是認識真理本身并不能滿足人的價值需要,只有把掌握的真理運用于實踐,才能更好地指導我們?nèi)ヌ剿魑磥硎澜绨l(fā)展的規(guī)律,從而更好地滿足人的價值訴求。馬克思在創(chuàng)立新世界觀時,就強調了把掌握的真理運用于實踐的重要性,他指出:“人的思維是否具有客觀的真理性,這并不是一個理論的問題,而是一個實踐的問題。人應該在實踐中證明自己思維的真理性,即自己思維的現(xiàn)實性和力量?!边@一論述突顯了馬克思主義大眾化的科學價值指向。在馬克思主義大眾化的過程中,一方面,馬克思主義通過對人們實踐規(guī)律的掌握和運用,不斷解放和發(fā)展生產(chǎn)力,改善人民生活水平,讓人民群眾真切地感受到了馬克思主義科學理論的強大力量;另一方面,馬克思主義也通過對人們認識規(guī)律的掌握和運用,實現(xiàn)了馬克思主義在人民群眾中的廣泛傳播和有效接受,從而推動了馬克思主義在人民群眾中的宣傳和普及。中國共產(chǎn)黨是一個重視科學、重視真理、重視學習的黨,每當歷史進入重大的轉折階段,每當黨的事業(yè)處于發(fā)展的關鍵時期,總是強調加強學習和研究,認真探索和發(fā)現(xiàn)新的規(guī)律并將之運用于實踐,從而堅定信念、明確方向、鼓舞斗志,不斷鞏固全黨全國人民奮斗的共同思想基礎。改革開放以來,我們黨根據(jù)時代發(fā)展的新變化和理論創(chuàng)新的新成果,積極推進馬克思主義大眾化,形成了包括鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發(fā)展觀等重大戰(zhàn)略思想在內(nèi)的中國特色社會主義理論體系,并堅持用它來武裝廣大黨員和人民群眾的頭腦,提高了全黨的科學理論水平,指引了中國特色社會主義事業(yè)的前進方向。
當今世界正處在大發(fā)展大變革大調整時期,世界多極化、經(jīng)濟全球化深入發(fā)展,科技進步日新月異,世界經(jīng)濟格局發(fā)生新變化,全球思想文化交流交融交鋒呈現(xiàn)新特點,綜合國力競爭和各種力量較量更趨激烈,給我國發(fā)展帶來新的機遇和挑戰(zhàn)。我們只有堅持不懈地探索和認識社會歷史發(fā)展的新規(guī)律,準確地掌握和運用科學理論,才能逐步解決前進道路中出現(xiàn)的各種矛盾和問題,和人民群眾一起不斷推進建設中國特色社會主義的偉大事業(yè)。
- 2010-05-20松溪縣人大開展道路交通安全法執(zhí)法檢查
- 2010-05-20加強非公經(jīng)濟組織黨建工作的重要抓手
- 2010-05-20以城鄉(xiāng)黨建一體化推動城鄉(xiāng)發(fā)展一體化
- 2010-05-20葉篤初:文風、黨風、政風本為一體
- 2010-05-20李曙光:遏制學術不端重在教育防范
|