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□思想上高度重視學(xué)習(xí)

延安時期，毛澤東深刻地認(rèn)識到，“我們隊伍里邊有一種恐慌，不是經(jīng)濟(jì)恐慌，也不是政治恐慌，而是本領(lǐng)恐慌”，因而開展了全黨的學(xué)習(xí)運(yùn)動，提出“要把全黨變成一個大學(xué)校，全黨的同志，研究學(xué)問，大家都要學(xué)到底，都要進(jìn)這個無期大學(xué)”。全黨響應(yīng)“來一個全黨的學(xué)習(xí)競賽”號召，開展延安整風(fēng)運(yùn)動，認(rèn)真學(xué)習(xí)馬克思、恩格斯、列寧的理論，為完成新民主主義革命任務(wù)奠定了堅實基礎(chǔ)。

□注重用科學(xué)理論指導(dǎo)解決實際問題

延安時期，毛澤東明確提出，學(xué)習(xí)要做到“有的放矢”，主要是解決黨員干部特別是各級領(lǐng)導(dǎo)干部思想認(rèn)識上存在的主觀主義、宗派主義和黨八股，從思想上政治上清算教條主義錯誤，確立“實事求是”的馬克思主義學(xué)風(fēng)和黨的思想路線。

毛澤東多次講到，讀書是學(xué)習(xí)，使用也是學(xué)習(xí)，而且是更重要的學(xué)習(xí)。從戰(zhàn)爭中學(xué)習(xí)戰(zhàn)爭——這是我們的主要方法?！锩鼞?zhàn)爭是民眾的事，常常不是先學(xué)好了再干，而是干起來再學(xué)習(xí)，干就是學(xué)習(xí)。強(qiáng)調(diào)要精讀，讀了還要理解，要結(jié)合中國國情，結(jié)合自己的工作實踐去分析、去探索、去了解。理論和實際結(jié)合了，理論就會是行動的指南。

□建立健全各種學(xué)習(xí)制度和機(jī)制

1939年5月，毛澤東在延安在職干部學(xué)習(xí)動員大會上的講話中明確指出，要建設(shè)一個獨立的有戰(zhàn)斗力的黨，就要有大批的有學(xué)問的干部做骨干，為此我們設(shè)立了干部教育部，建立起學(xué)習(xí)制度。當(dāng)時，將4000多名干部編班編組，具體規(guī)定了初、中、高級班的學(xué)習(xí)課程和學(xué)習(xí)制度，毛澤東親自擔(dān)任中央高級學(xué)習(xí)組組長。

1940年3月，黨中央把5月5日馬克思的生日定為“學(xué)習(xí)節(jié)”。這是我國歷史上第一個以學(xué)習(xí)為主題的紀(jì)念節(jié)日。為紀(jì)念第一屆“學(xué)習(xí)節(jié)”，中央對延安的干部學(xué)習(xí)進(jìn)行了總結(jié)評比，在延安中央機(jī)關(guān)評選出了9個模范學(xué)習(xí)小組，朱德被評為學(xué)習(xí)模范。延安時期一些行之有效的學(xué)習(xí)制度，在新中國成立后得到了很好的堅持和發(fā)揚(yáng)。黨的十六屆中央政治局建立的集體學(xué)習(xí)制度，可以說是延安時期學(xué)習(xí)制度的延伸，成為新時期全黨開展學(xué)習(xí)活動的典范。

□領(lǐng)導(dǎo)帶頭學(xué)習(xí)和加強(qiáng)對學(xué)習(xí)活動的指導(dǎo)

延安時期的學(xué)習(xí)運(yùn)動之所以搞得有聲有色，關(guān)鍵是毛澤東和中央政治局對學(xué)習(xí)運(yùn)動的高度重視和對活動的親自領(lǐng)導(dǎo)。當(dāng)時，中央專門成立了學(xué)習(xí)研究組，毛澤東親任組長，后中央政治局又成立了中央總學(xué)習(xí)委員會，毛澤東任主任，負(fù)責(zé)督學(xué)。毛澤東等中央領(lǐng)導(dǎo)同志親自做報告。毛澤東的《改造我們的學(xué)習(xí)》、《學(xué)習(xí)和時局》等光輝著作，就是這個時候?qū)懙?。領(lǐng)導(dǎo)干部帶頭學(xué)習(xí)并加強(qiáng)對學(xué)習(xí)的領(lǐng)導(dǎo)，為黨員干部帶了好頭，促進(jìn)了學(xué)習(xí)活動的深入開展。