培訓(xùn)學(xué)校?? 圖/閔汝明
近日,由于成都本地奧數(shù)補(bǔ)習(xí)老師遭禁止補(bǔ)課,培訓(xùn)機(jī)構(gòu)連夜從外地請(qǐng)老師教學(xué)。部分家長(zhǎng)表示會(huì)繼續(xù)讓孩子補(bǔ)習(xí)。而奧數(shù)授課費(fèi)用最高漲幅達(dá)到了200%。(11月1日《華西都市報(bào)》)
被輿論解讀為成都?xì)v史上“最嚴(yán)厲、最徹底”的一次封殺奧數(shù)之舉,不僅沒(méi)有對(duì)奧數(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)構(gòu)成威懾,倒是有可能進(jìn)一步加劇家長(zhǎng)的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān),真是不無(wú)諷刺意味。
成都教育局出臺(tái)的“五大禁令”之所以未能取得預(yù)期的效果,根本原因還在于沒(méi)有抓住問(wèn)題的關(guān)鍵,即剝離奧數(shù)的功利化色彩。家長(zhǎng)稱,“為了上名校還是要繼續(xù)上奧數(shù)”,培訓(xùn)機(jī)構(gòu)給出的承諾依然是“名校小升初要看奧數(shù),擇??荚囈紛W數(shù),絕對(duì)不可能停的!”這種心照不宣的默契,從一個(gè)側(cè)面印證了整個(gè)奧數(shù)利益鏈的牢靠。雖然在“五大禁令”中有明文規(guī)定,禁止以任何形式將“奧數(shù)”等學(xué)科競(jìng)賽成績(jī)與“小升初”掛鉤,但這種看似嚴(yán)厲實(shí)則泛化的規(guī)定,顯然忽視了一個(gè)現(xiàn)實(shí):在沒(méi)有替代政策的前提下,以?shī)W數(shù)成績(jī)作為選拔優(yōu)質(zhì)生源依然是一個(gè)行之有效的辦法。
面對(duì)依舊瘋狂的奧數(shù),教育部門(mén)也有必要對(duì)“封殺”式的管理思維進(jìn)行反思。事實(shí)上,關(guān)于成都市要封殺奧數(shù)的消息一經(jīng)傳出,就始終伴隨著爭(zhēng)議。成都市教育局也透露,在相關(guān)規(guī)定出臺(tái)一天之內(nèi),就收到各方面的反對(duì)意見(jiàn)2700多條。不管這是不是因?yàn)椤坝|動(dòng)了一個(gè)巨大的利益鏈條”,但既然有意見(jiàn),都理應(yīng)得到尊重,而事實(shí)上,教育部門(mén)卻是“決心異常堅(jiān)定”,“問(wèn)心無(wú)愧地說(shuō)‘為青少年做了一件好事’”,這是不是對(duì)自身的判斷太過(guò)迷戀?
正因?yàn)閵W數(shù)的瘋狂,教育決策才越發(fā)需要理性,避免沖動(dòng)和盲目。
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