江蘇省文聯(lián)主席顧浩稱,“近年來,江蘇高考作文一直在文體上要求‘除詩歌外”,這是一種極不正常的現(xiàn)象”。由于高考作文“詩歌除外”,中學(xué)作文課程幾乎從不涉獵詩歌。而南京師范大學(xué)文學(xué)院鐘陵教授表示不許寫詩歌的問題在于怕“閱卷難”。(相關(guān)報(bào)道見今日本報(bào)10版)
高考作文排斥詩歌是一種“極不正常的現(xiàn)象”,縱然高考作文不排斥詩歌,就能“正?!绷藛??
自古以來,詩歌都是一種極其浪漫的文學(xué)語言,蘊(yùn)含著豐富的創(chuàng)造性思維和個(gè)性特征。相對(duì)于議論文等“規(guī)范”文體而言,詩歌的評(píng)價(jià)尺度不好掌握,這就給閱卷帶來很大的難度和工作量。這,不是教育管理者懶惰不懶惰的問題,而是在現(xiàn)行的應(yīng)試教育體制下,高考必須要通過剛性的評(píng)價(jià)方法來維持最大的公平——這就意味著,多維而浪漫的詩歌,在這樣的評(píng)價(jià)準(zhǔn)則下無從判定優(yōu)劣。而縱然是解決了考評(píng)的問題,在日常的教育訓(xùn)練中也增強(qiáng)了詩歌的份額——但在應(yīng)試和高考的壓力下,詩歌也會(huì)成為一種框架性的文本工具,一種為了考試而訓(xùn)練的教育內(nèi)容,按部就班規(guī)范進(jìn)行——這與詩歌的“浪漫”和“自由”特征,本身就是沖突和矛盾的。
詩歌的本質(zhì)是純粹的情感,是充滿激情的力量。只有等到詩歌真正找回了對(duì)生活的疼痛感,對(duì)生命的使命感,詩歌才有可能真正走出冬季的蕭索。至于高考對(duì)詩歌開禁,需要改變的是高考的內(nèi)容,而不是詩歌。
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