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在這種情況下，北大的改革勇氣更顯可嘉。憑借在國內(nèi)高校中的地位，今天的北大本可從容靜候每年高考后擇高分錄取，得到的生源大抵依然上佳。迎著質(zhì)疑、指責而嘗試改革，動機和目標恐怕只有一個：為了呼應國家和民族發(fā)展的內(nèi)在需要，選拔、培養(yǎng)真正富有創(chuàng)造活力的精英人才，辦一所有個性特色的好大學。

中學校長實名推薦制，其實是高校自主招生改革探索中一個必然選擇。在沾染了腐敗的大環(huán)境里，如果沒有中小學校長的充分職業(yè)化、教育家化為配套，推薦制或許會被個別人唱歪了調(diào)，但從學校到社會，需要做的是完善制度設計、加強監(jiān)督，而不是因噎廢食。

真正可悲的不是在高校招生改革中發(fā)生腐敗個案，而是所有大學只知按錄取分數(shù)高低遴選“人才”，任由“一考定終身”的應試體制，捆縛住整個中國的基礎(chǔ)教育，折磨全體中國孩子的身心健康?！昂葱l(wèi)高考這一僅存的純潔天地”，如果要以中華民族未來發(fā)展的創(chuàng)新活力和精神價值為代價，犧牲未免太過巨大。

教育界人士或許應當清醒認識到：教育體制的深層改革，很難再有類似30年前恢復全國統(tǒng)一高考制度時那樣一致叫好的情形。然而，要去除積弊，回答錢學森先生“中國教育為什么不出人才”的疑問，縱然阻力與風險再大，還高校以招生自主權(quán)的改革嘗試也勢在必行。

因此，在張大眼睛監(jiān)督之外，也請多給高校招生改革一些鼓勵的掌聲。同時，也希望北大“身正為范”，能夠經(jīng)得起輿論的挑剔，讓高校招生改革順利推進。