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2009,教育改革元年?
www.fjnet.cn?2009-12-21 07:47? 熊丙奇?來源:西安晚報    我來說兩句

?? 拿北大的校長實名推薦制來說,北大在推出這項“改革”時,并沒有廣泛聽取中學校長的意見——只是基于杭州一所中學校長的建議,也沒有吸收輿論的意見——在今年7月公布有關(guān)設想時,輿論就曾針對這一舉措的操作性、公正性進行質(zhì)疑。這一舉措在具體執(zhí)行中,已從“校長實名推薦”,轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩W校綜合推薦”,而北大也“坦誠”用意,并非如當初所宣稱的給偏才、怪才提供升學的途徑,以及打破一考定終身,而是“掐尖”“搶生源”。公眾感覺被北大忽悠了一把。

再看成都的“封殺”奧數(shù)以及山東的規(guī)范中小學考試管理,當?shù)亟逃鞴懿块T也沒有事先進行調(diào)查,廣泛聽取意見,而是以政府強勢推出,號稱“重拳”。但事實是,早在四年前,教育部就曾出過禁止公辦學校辦奧數(shù)班,取消中考升學奧數(shù)競賽加分的重拳,可在重拳之下,奧數(shù)沒受一點傷,繼續(xù)茁壯成長。據(jù)媒體報道,成都的奧數(shù)班,似乎也是越打擊,越走俏,奧數(shù)老師的待遇在打擊之下翻了一番。

我國教育改革的核心問題,不是針對細枝末節(jié)的一個個教育現(xiàn)象、一個個教育事件,推出一道道治理措施,而是理順政府、學校、教育者、受教育者的關(guān)系,重新構(gòu)建基本的教育管理與教育評價制度。以筆者之見,今天所有教育問題的根源,在于政府部門把舉辦權(quán)、管理權(quán)、辦學權(quán)、評價權(quán)全部集中在自己手中,由此形成“管評辦一體”、“教招考一體”,教育高度行政化,學校失去個性與特色,集中錄取的考試制度弊端叢生。要治理當前的教育頑疾,必須推進政府教育部門放權(quán),把辦學權(quán)歸還學校,教育權(quán)歸還教師,考試權(quán)、評價權(quán)交給社會,而政府只做三件事:履行舉辦者的投入責任,監(jiān)督學校依法辦校,提供給受教育者充分的教育信息服務。

從目前的教改模式看,正是由要求放權(quán)的對象——教育行政部門主導改革,對于這樣的教改,筆者實在難以寄予“教改元年”的期待?;蛘哒f,何時教育改革的基本模式調(diào)整,把民間意見納入教育決策程序,何時教改方進入實質(zhì)性啟動軌道,才會迎來所謂的“元年”。


責任編輯:劉寶琴
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