日韩AⅤ午夜在线观看_亚洲一区二区三区下卡精品_国产一区国产一区日韩二区欧美三区_日本一区二区三区a在线

近日，中國(guó)青年報(bào)記者就教育領(lǐng)域的一些熱點(diǎn)問題，對(duì)全國(guó)人大常委會(huì)委員、全國(guó)人大教科文衛(wèi)委員會(huì)委員、教育部原副部長(zhǎng)吳啟迪女士進(jìn)行了獨(dú)家專訪。面對(duì)“高就業(yè)率并沒有大幅度提高職業(yè)技術(shù)教育的聲望”的問題時(shí)，吳啟迪說：“大家都希望小孩能上本科，甚至研究生，這是非常明確的。我們的干部子女，有幾個(gè)去讀職業(yè)學(xué)校？可見職業(yè)教育并不吸引人。”(12月21日中國(guó)青年報(bào))

“我們的干部子女，有幾個(gè)去讀職業(yè)學(xué)校？”如此話語從一個(gè)高官口中說出，在筆者看來，意味著這種現(xiàn)象已經(jīng)呈現(xiàn)出蔓延的態(tài)勢(shì)，隱藏在話語中的焦慮心情也是可見的。這當(dāng)然能讓我們聯(lián)想到總理溫家寶的話語：“過去我們上大學(xué)的時(shí)候，班里農(nóng)村的孩子幾乎占到80%，甚至還要高，現(xiàn)在不同了，農(nóng)村學(xué)生的比重下降了。這是我常想的一件事情?！?/p>

二者聯(lián)系起來解讀，在筆者看來，“我們的干部子女，有幾個(gè)去讀職業(yè)學(xué)校？”就是一道社會(huì)題。有關(guān)調(diào)查也證實(shí)了這點(diǎn)，《中國(guó)城市高中生的家庭背景調(diào)查》課題組負(fù)責(zé)人王雄介紹說，“來自政府管理者、企業(yè)管理者與專業(yè)技術(shù)人員等傳統(tǒng)和新興的優(yōu)勢(shì)階層的子女獲得了最多進(jìn)入重點(diǎn)高中的機(jī)會(huì)，而社會(huì)弱勢(shì)階層享受優(yōu)質(zhì)教育資源的機(jī)會(huì)則逐漸減少，尤以工人、農(nóng)民的子女下降最為顯著?！狈N種事實(shí)顯示，富人群體、權(quán)貴集團(tuán)有日益壟斷教育優(yōu)質(zhì)資源的趨勢(shì)，并且，正想方設(shè)法謀取更大的競(jìng)爭(zhēng)籌碼，而在這種關(guān)乎社會(huì)流動(dòng)正義的事情上，弱勢(shì)群體基本上是失語的，是孤獨(dú)無助的。

“貧二代”、“拼爹游戲”在對(duì)社會(huì)作出無情總結(jié)的同時(shí)，我們發(fā)現(xiàn)，個(gè)體的命運(yùn)不依托于努力和奮斗而是一些先賦性因素在發(fā)揮作用——家庭背景和社會(huì)資源等。在一個(gè)日益嚴(yán)重的文憑社會(huì)，教育對(duì)個(gè)人的社會(huì)命運(yùn)產(chǎn)生著強(qiáng)烈的影響。那么，在貧富差距擴(kuò)大化的當(dāng)下，家庭收入不平等，通過子女教育消費(fèi)滲透進(jìn)子女教育的不平等，借助于教育的社會(huì)分層器功能，教育不平等便直接轉(zhuǎn)化為社會(huì)不平等。長(zhǎng)此以往，經(jīng)濟(jì)、教育、社會(huì)三種不平等，在家庭的代際之間相互強(qiáng)化、不斷傳遞，進(jìn)而導(dǎo)致社會(huì)分層的代際復(fù)制和自我強(qiáng)化，社會(huì)不平等逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)槔鄯e性的不平等?！拔覀兊母刹孔优?，有幾個(gè)去讀職業(yè)學(xué)校？”的背后，就是這種代際復(fù)制的固化。

更應(yīng)指出的是，當(dāng)下，我國(guó)相當(dāng)一部分人不但不能保持原有的社會(huì)地位，反而向下流動(dòng)，凸顯出權(quán)力代際傳遞固化的影響。而且，這種分化呈現(xiàn)出結(jié)構(gòu)性分割的跡象，特別是中下層成員向上流動(dòng)的機(jī)會(huì)和可能性在大幅減少，而階層的代際傳承性開始顯現(xiàn)。種種跡象表明社會(huì)已經(jīng)呈現(xiàn)出固化的危險(xiǎn)信號(hào)。這是公眾關(guān)注“我們的干部子女，有幾個(gè)去讀職業(yè)學(xué)校？”給我們的啟示，認(rèn)識(shí)不到這點(diǎn)，在筆者看來，很可能進(jìn)入迷途。

“父親就業(yè)時(shí)代”的到來，在筆者看來，就是權(quán)力代際傳遞日趨固化的通俗表現(xiàn)，而社會(huì)底層群體改變命運(yùn)的艱難和其子女進(jìn)入正常社會(huì)流動(dòng)渠道的困境，則是有目共睹的事實(shí)。誰可以進(jìn)入高收入行業(yè)呢？有研究表明，有權(quán)力背景者進(jìn)入高收入行業(yè)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了有教育背景和商業(yè)背景者，這也是權(quán)力代際傳遞日趨固化的明證。這對(duì)政府和社會(huì)來說是一種挑戰(zhàn)。

“我們的干部子女，有幾個(gè)去讀職業(yè)學(xué)校？”是一道社會(huì)題。