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高考需要簡(jiǎn)化而非取消

王旭明在教育界浸染多年，感受高考制度的弊端也不可謂不深刻，不過他期待到2020年能夠取消全國統(tǒng)一高考，代之以“更加多樣化的、更加便于人們選擇的各種類型考試”，未免過于理想化。

王旭明所說的“全國統(tǒng)一高考”，其實(shí)是“一考定終身的”高考制度，因?yàn)楦呖荚嚲碓缇筒唤y(tǒng)一，北京、上海、浙江、廣東、山東等地的高考試卷截然不同，這些不同試卷造成的教育不公和錄取不公暫且不論，單說取消“一考定終身的”高考制度，就一定能消除教育積弊嗎？

過去文革中取消高考，能不能上大學(xué)憑“群眾推薦”，其實(shí)最終是個(gè)別領(lǐng)導(dǎo)決定。不能說推薦的人中沒有人才，但無疑，一些無真才實(shí)學(xué)者憑關(guān)系上了大學(xué)，很多可塑人才卻無入學(xué)機(jī)會(huì)，這顯然不公平?，F(xiàn)在，許多高校試行自主招生，借以弱化高考的作用，但自主招生中暴露的人情關(guān)系問題也正為公眾所詬病。高考制度誠然有這樣那樣的缺點(diǎn)，但顯然，取消高考制度恐怕比不取消帶來的問題更多。如果取消高考，許多名牌高校必成為手握社會(huì)資源者暗箱操作的盛宴，許多普通家庭子女將可能痛失人生機(jī)遇。所以，在找不到比高考更公平的錄取制度的時(shí)候,“取消高考”最好連議題也不要列入。

既然高考還不能取消，剩下的就只能是改革高考；但怎么改呢?這須由教育的目的進(jìn)行反向思考。

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