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據(jù)報(bào)道，上海同濟(jì)大學(xué)一名教授，給學(xué)生出的一門公共理論課《毛澤東思想和中國特色社會(huì)主義理論體系概論》的期末試卷，就是抄襲另一所高校幾年前的一份試卷。這位教授沒有想到，這份試卷會(huì)上了互聯(lián)網(wǎng)，有同學(xué)在復(fù)習(xí)時(shí)下載了。由于是開卷考，這些同學(xué)便帶著這份試卷及答案進(jìn)了考場，于是東窗事發(fā)。

事情發(fā)生后，這名教授已在網(wǎng)上兩次向?qū)W校和學(xué)生致歉，認(rèn)為是自己工作態(tài)度不認(rèn)真，未能正確履行命題教師應(yīng)該履行的職責(zé)，偷懶的想法占了上風(fēng)，才造成了這次的錯(cuò)誤。

輕視教學(xué)與考試，在大學(xué)里其實(shí)并不是個(gè)別現(xiàn)象，這種“偷懶的想法”在高校具有一定的普遍性。本來，得天下英才而教之是教師的幸福，桃李滿天下是他們的理想。但是現(xiàn)在，越來越多的高校教師卻失去了理想，不再有這種幸福感，論文抄襲、試卷抄襲、學(xué)術(shù)造假等頻頻上演，造假者中不乏碩導(dǎo)、博導(dǎo)級(jí)別的知名學(xué)者和教授。

“師者，傳道授業(yè)解惑也”。著名教育學(xué)家陶行知也說，教師的職責(zé)是“千教萬教，教人求真”；學(xué)生的職責(zé)是“千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人”。教育就是教書育人，從古至今，這都是教師的首要職責(zé)。那么，高校教師的理想緣何丟失？是誰剝奪了他們的幸福？