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1月31日上午，國務院總理溫家寶來到北京市朝陽區(qū)麥子店街道棗營北里社區(qū)服務中心，就正在起草的《政府工作報告》和改進政府工作聽取意見。在聽完垂楊柳中心小學校長劉飛的發(fā)言后，溫家寶說：“我們正在加緊編制教育改革和發(fā)展規(guī)劃，已經(jīng)在網(wǎng)上公開征求意見了，還要進一步聽取意見。我們要解決的主要問題，一是教育公平，二是教育體制改革。”（02-02中國新聞網(wǎng)）

改革開放30年來，我國教育事業(yè)發(fā)展迅猛，取得了顯著的成績，這是無可爭辯的事實。但毋庸置疑，我們的教育也的確存在諸多不盡人意的地方，其中最突出的問題當屬教育不公。而且，多年來由于我們始終把目光投在如何快速發(fā)展上，有意無意地忽略了教育均衡化，或是一直沒有正視這一問題，致使教育公平欠債太多，累積的問題越來越多，形成了城市孩子上不起學、農(nóng)村孩子上不到好學校、農(nóng)民工孩子上學難這一極不正常的局面，引起了城鄉(xiāng)人民的普遍不滿。如何改變這種現(xiàn)狀，革除教育沉疴，實現(xiàn)教育公平，已經(jīng)到了刻不容緩的地步。

平心而論，近幾年有關消除教育不公的呼吁不絕于耳，也引起了中央政府的高度重視，一些地方政府還采取城鄉(xiāng)學校資源重組、校長教師崗位交流等措施，試圖解決城鄉(xiāng)教育發(fā)展不均衡等問題，但效果并不明顯，原因無它，就在于這些措施只是治標而不治本，所以根本無法解決教育不公的問題。據(jù)說，從去年1月起就公開向全社會征集意見的《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》至今沒有定論，最糾結(jié)的地方就是在治標還是治本上的對決。由于教育部門割舍不了對既得利益的眷念，不敢直面教育界存在的種種問題，下不了徹底改革的決心，采取的仍然是過去經(jīng)常用的那種“修修補補”方法，治標不治本，所以讓人一度對這一我國21世紀首個教育規(guī)劃綱要失去信心?，F(xiàn)在，溫家寶總理明確表示，“要解決的主要問題，一是教育公平，二是教育體制改革”，無疑又讓我們看到了希望。