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浙江打破義務(wù)教育階段設(shè)重點(diǎn)學(xué)校任重道遠(yuǎn)
www.fjnet.cn?2010-03-02 17:36? 婁義華?來源:東南網(wǎng)    我來說兩句

浙江省要打破現(xiàn)行教育存在的弊端,落實(shí)好這項(xiàng)法律規(guī)定,并非一早一夕。多少年來,全國各地的擇校風(fēng)盛行,教育質(zhì)量優(yōu)劣明顯,教育資源分配不均導(dǎo)致社會(huì)不公平的現(xiàn)實(shí)存在。優(yōu)質(zhì)教育資源城鄉(xiāng)差別較大,我國的優(yōu)質(zhì)教育資源集中在城市,而鄉(xiāng)村,尤其是偏遠(yuǎn)農(nóng)村,真是天壤之別,無論在軟硬件上都差距極大。要打破重點(diǎn)學(xué)校不再有優(yōu)勢,各位家長和教師不再趨之若鶩,合理配置教育資源,增加硬件投入,改善教育環(huán)境,需要有一個(gè)時(shí)間表。在軟件上,教師質(zhì)量的提高,如何合理分配,都需要大量的時(shí)間來落實(shí)。只有城鄉(xiāng)學(xué)校在軟硬件上發(fā)展均衡了,才可以消除重點(diǎn)學(xué)校的優(yōu)勢。

現(xiàn)行的教育體制未能真正“一條龍”地改革,仍然以分?jǐn)?shù)論英雄的機(jī)制擋在面前,勢必會(huì)造成不少家長以及學(xué)生還是以現(xiàn)行的教育模式隱性地學(xué)習(xí)與選擇。不少孩子要想上大學(xué),而大學(xué)階段以及上一階段的選拔人才模式未改變,義務(wù)教育階段的學(xué)習(xí)雖然呈現(xiàn)出百花齊放的局面,而家長和學(xué)生卻不自覺地進(jìn)行妥協(xié),而學(xué)校和教師也在為此“暗戰(zhàn)”?套在教師和義務(wù)教育階段學(xué)校頭上的升學(xué)率這個(gè)怪圈不拿掉,就會(huì)形成外甥打燈籠——照舊的局面。

如何才能讓孩子更快樂地學(xué)習(xí),發(fā)揮各自所長,順應(yīng)社會(huì)多元化發(fā)展的需求。打破重點(diǎn)學(xué)校是一個(gè)方面,更重要的是整體教育的改革,真正給孩子的成長道路提供多元化發(fā)展的道路。試想,義務(wù)教育階段得到了個(gè)性化的發(fā)展,而后的道路又是“獨(dú)木橋”,多少人又會(huì)重蹈覆轍,變成應(yīng)試教育的犧牲品,埋沒多少個(gè)性人才的發(fā)展。用浙江省教育廳廳長劉希平話說,“說實(shí)話,素質(zhì)教育很難。讓孩子享受到個(gè)性化發(fā)展的教育,路還很長,但是我們會(huì)堅(jiān)定不移地推行下去?!?浙江省立法禁止設(shè)立重點(diǎn)學(xué)校任重道遠(yuǎn),中國教育改革任重道遠(yuǎn)。


責(zé)任編輯:李艷
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