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目前不少大學教師為了能夠賣出自己出版的書，就和學生成就掛鉤，凡是買了任課老師的書，就能在該課程的期末考試的分數(shù)高于80分，否則不然，并且拋出了這么有分量的話：“社會很現(xiàn)實，我也很現(xiàn)實，你們最好買我這本書。你們想要的是高分，我也可以獲得收入，這是公平交易?！保ā吨袊嗄陥蟆?月30日）

高校教師出書泛濫找誰買？買書才有好的成績，上課與否無所謂！如今的高校浮躁演變成這種風氣，實在是大學的“杯具”。

回過頭來，我們細究這其實也是大學現(xiàn)存的一大弊?。焊咝＝處熌芊裨u上職稱、能否晉升，必須要看教師是否出版過專著、有無發(fā)表過論文。所以不少所謂的教授就挖空心思搞著作，而這種只注重數(shù)量而沒有質(zhì)量的書大都都是教科書。這也衍生了中國教科書的另一大“特色”——參考文獻占據(jù)大半壁江山，一本書中有真正個人的東西并不多見。

大量教科書的出現(xiàn)還和中國目前的出版市場密切相關，大量的高校出版社擁有出版發(fā)行的權利，近水樓臺先得月，出書就十分簡單。即使去年中國取消了許多不規(guī)范的高校出版社，

付費出版、自費出版的模式使得廣大大學教師紛紛出書著作。然而，當出書后由于沒有行銷渠道，不能實現(xiàn)出版發(fā)行的正規(guī)化，名不見經(jīng)傳的“專家學者”只得“自產(chǎn)自銷”。所以必須把書賣給本校學生，以求不虧本成為唯一的選擇。

就拿大學教材《大學語文》為例，如今各大高校幾乎都有自己學校的教師出版《大學語文》這本教材，然其實書中內(nèi)容相差無幾，甚至連舉例也是雷同，唯一的差別就是多加了幾個文獻出處和雙引號，當然最大的區(qū)別是作者不同。這和論文抄襲造假有什么區(qū)別，說白了就是變相竊取別人的學術成果為自己的晉升職稱鋪路。只不過是披上了一件“擁有自主版權的外衣”。

細想，這完全是一種浪費資源的行為。一方面，書本出版后嚴重積壓浪費資源；另一方面，這也是對圖書書號的一種極大浪費，完全沒有必要做這種沒有實際意義事。中國青年報記者發(fā)出感慨，“憤憤不平之余，我覺得問題還是在教師。教師寫書編教材沒錯，給學生推薦自己的書也沒錯，只是當教師利用學生的功利心來推銷牟利，就相當令人心寒了”。

可見中國高校的教科書出版行業(yè)泛濫到何種程度。筆者認為它是目前中國大學考核量化大學教師所種下的惡果，不僅不利于大學教師的教學科研，反而會成為滋生學術腐敗的溫床。而教科書出版行業(yè)的泛濫也是擺在面前新聞出版部門和教育部門亟待解決和整段的首要任務。