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“教師下跪門”是教學(xué)之難的一個注腳
www.fjnet.cn?2010-12-01 06:47? 周歡?來源:東南網(wǎng)    我來說兩句

11月30日,有兩則新聞備受關(guān)注,一則說的是湖南婁底教師譚勝軍制止學(xué)生下棋未果,為喚醒孩子竟當(dāng)堂下跪;另一則說的是一套上世紀(jì)30年代由葉圣陶主編、豐子愷插畫的小學(xué)教科書《開明國語課本》受到家長熱捧,以至于賣斷貨。

這兩則新聞看似風(fēng)馬牛不相及,牽扯在一起卻隱喻著一個恒久而沉重的教育話題——在童真日漸消逝的當(dāng)今時代,究竟要拿什么來喚醒孩子內(nèi)心深處那份善良與純真,又該如何讓讓學(xué)校教育靈動起來,使學(xué)生喜歡并愿意主動學(xué)習(xí)。是靠教師無奈之下的“驚世一跪”,還是返璞歸真、引人入勝的“民國老教材”,抑或其他方式,值得思考。

應(yīng)該說,“教師下跪門”只是當(dāng)今學(xué)校教育之難的一個小小注腳。教師難教、學(xué)生厭學(xué),此種現(xiàn)象并不鮮見。一方面,很多“90后”、“00后”學(xué)生張揚個性,不循常規(guī),甚至態(tài)度傲慢,作為老師難以將其馴服,使之安分學(xué)習(xí);另一方面,不少中小學(xué)老師講課往往照本宣科、枯燥無味,難以調(diào)動學(xué)生的注意力與好學(xué)心。這也就是為何教師與學(xué)生常常“互掐”,教師感嘆“現(xiàn)在的孩子難教”,學(xué)生也抱怨“老師上課沒趣”。

德國教育家斯普朗格說:“教育絕非單純的文化傳遞,教育之為教育,正是在于它是一種人格心靈的喚醒?!弊鳛橐婚T心靈的藝術(shù),教育的魅力在于啟迪和喚醒。而作為傳道授業(yè)解惑的老師,不是僅僅灌輸書本知識、理論概念,更重要的是教授學(xué)生最基本的人性價值關(guān)懷,譬如,正義、誠實、友善、人道等等。這不僅需要老師們“動之以情,曉之以理,導(dǎo)之以行”,更需要耐心和愛心。

或許每個時代的學(xué)生性格有所差異,但相似的是他們對于知識的渴求以及對自我成長的期盼。要喚醒學(xué)生內(nèi)心最原始的愛意和善念,引導(dǎo)其遵循基本的倫理規(guī)范、履行應(yīng)有的責(zé)任義務(wù),關(guān)鍵在于改革傳統(tǒng)教學(xué)方式,以孩子們喜聞樂見的形式進行引導(dǎo)和啟迪。民國老教材之所以能夠在70年后走紅,在于“它勾起的不僅是人們對那個久遠年代的回憶,還有對語文學(xué)習(xí)最本真的一種期待”。

如果說老師以“驚世一跪”的極端方式能夠立竿見影改觀現(xiàn)狀,讓“原來不做筆記不聽課的都開始動起來”,那么要使學(xué)生長久地自覺、自主、開心學(xué)習(xí),何妨借鑒“民國老教材”的方法進行教材改革,多編撰和發(fā)行一些通俗易懂、寓教于樂的學(xué)生讀物,將課堂上大而化之的教條回歸到真實有趣的現(xiàn)實生活中。畢竟,“教師下跪”可為一時之用,而不宜全面推廣。

責(zé)任編輯:李艷
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