動(dòng)力來源于壓力,積極性來源于約束性,如果不能對(duì)一種職能或責(zé)任施加足夠的壓力和約束,有關(guān)部門和人員在履行這種職能或責(zé)任時(shí),必然缺乏足夠的動(dòng)力和積極性。1993年《中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要》提出2000年教育經(jīng)費(fèi)占GDP4%,1995年施行的《教育法》規(guī)定了對(duì)“違反國(guó)家有關(guān)規(guī)定,不按照預(yù)算核撥教育經(jīng)費(fèi)”行為的問責(zé)條款,那么,到2000年教育經(jīng)費(fèi)占比未能達(dá)標(biāo),嚴(yán)格說來已經(jīng)違反了《教育法》,但未見有關(guān)部門和人員為此承擔(dān)法律責(zé)任。2006年全國(guó)人大通過的“十一五”規(guī)劃綱要,是具有法律效力的指導(dǎo)性文件,到“十一五”最后一年(2010年)教育經(jīng)費(fèi)占比仍未達(dá)標(biāo),嚴(yán)格說來也已經(jīng)違法,但仍然未見有關(guān)部門和人員為此承擔(dān)法律責(zé)任。由此可知,教育經(jīng)費(fèi)占GDP4%是一個(gè)缺乏足夠壓力和約束的政策目標(biāo),盡管在規(guī)定期限內(nèi)目標(biāo)一次次“落空”,有關(guān)部門和人員卻并不擔(dān)心會(huì)背上不作為、失職瀆職的罪名,不擔(dān)心會(huì)被追究法律責(zé)任。這就是他們履行職責(zé)時(shí)缺乏動(dòng)力和積極性的根本原因,也是他們對(duì)教育不夠重視的根本原因。
必須通過明確的法律規(guī)范和嚴(yán)格的問責(zé)機(jī)制,對(duì)有關(guān)部門和人員履行教育投入職責(zé)施加足夠的壓力和約束,為教育經(jīng)費(fèi)占比達(dá)標(biāo)提供強(qiáng)有力的法律保障。否則,誰也不能保證2012年教育經(jīng)費(fèi)占GDP4%的目標(biāo)一定能夠?qū)崿F(xiàn),誰也不能保證,如果屆時(shí)這一目標(biāo)仍然“落空”,有關(guān)責(zé)任人員一定會(huì)受到應(yīng)有的追究。
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