其一，南科大學生中，不是每一個人都不在乎國家頒發(fā)的學歷文憑。這位同學稱，高考前，有人以南科大學子名義發(fā)表公開信，稱拒絕參加高考。這不是全體同學的意見，只是某人執(zhí)筆發(fā)到網(wǎng)上后，才在QQ群里告訴大家，不滿自己被代表。由此可見，如果四年之后，南科大的“自授學歷”無法得到相應的學歷認證體系認證，而有的同學不打算出國，那么，他們在國內(nèi)的發(fā)展確實會受到影響。對此，南科大應該給所有學生說明，讓他們早作打算——雖然招生時朱校長已讓家長簽署協(xié)議，接受風險，但對風險的認識，是會隨著時間的推移、事件的變化而變化的。
另外，教育部和深圳市也應切實針對“自授學歷”這一改革探索，啟動構(gòu)建國家學歷認證體系。這位同學稱，據(jù)其了解，絕大多數(shù)同學選擇南科大，是為了能通過南科大與國外高校的合作出國留學。他可能不知道，如果“自授學歷”，沒有國家認證體系，南科大學生的出路確實只有出國，而這些同學的出國行為將提示出國內(nèi)教育的尷尬和荒謬：他們的學歷能得到國外大學承認，卻得不到國內(nèi)教育體系認可。
其二，對南科大要進行怎樣的改革，南科大師生中有相當數(shù)量可能并不清晰。這位退學同學一邊在對拒絕高考不滿，而另一邊卻又對教育部收編南科大，使其成為一所極為普通的公辦院校擔憂，他說：“南科大現(xiàn)在接受了教育部的改編，也就意味著要通過教育部的高考統(tǒng)一招生，而教育部的學校是要分等級的?！?/p>
其三，不管南科大未來是被收編，還是在體制中突圍，立足之本當是教育質(zhì)量。南科大目前的辦學，招生自主、學科專業(yè)設置自主，應該有比較大的空間，來推進一流的教育——針對這種情況，朱校長可以考慮專門聘任一位常務副校長，分管學校教育教學，充分發(fā)揮教授治校作用，而他本人則主要負責學校與政府的關(guān)系建立、推進大學章程的制訂。
作為一所新建的大學，南科大在籌建中出現(xiàn)爭議并非壞事——香港科技大學開辦之初也曾反復被討論——如此各種意見交鋒，南科大才會對各種問題都有所準備，但需要注意的是，應對爭議，必須采取合理措施，而不能將其簡單歸于人事糾紛和個體原因。我們認為，南科大很需要一場內(nèi)部的教育改革大討論，以凝聚改革共識，清晰規(guī)劃南科大的改革、發(fā)展路徑。如果改革認識模糊，路徑搖擺不定，責任不明晰，南科大將陷入無盡的內(nèi)耗中。
（作者系21世紀教育研究院副院長）
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